在線德語：有效互動(dòng)讓每堂課學(xué)習(xí)效率最大

有效互動(dòng)讓每堂課學(xué)習(xí)效率最大化

語言本質(zhì)是一門交流溝通的藝術(shù)，在高頻互動(dòng)的交流模式中才能深得要領(lǐng)，其訓(xùn)練本質(zhì)最終也以語音訓(xùn)練為內(nèi)核。然而，縱觀現(xiàn)在市面上絕大部分的語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，“我講你聽”“我說你記”的刻板教學(xué)模式仍占主導(dǎo)，耗時(shí)間耗成本不說，學(xué)習(xí)效率還很低。

為突破傳統(tǒng)教育瓶頸，提高學(xué)習(xí)效率，歐那德語正式推出自適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺(tái)——?dú)W那學(xué)習(xí)APP。歐那德語通過自適應(yīng)平臺(tái)，將傳統(tǒng)課堂大部分單純講授的時(shí)間分置于課前和課后，在線課堂以師生高頻互動(dòng)交流為核心打造訓(xùn)練反饋模式，將在線語言學(xué)習(xí)至少提升5倍的學(xué)習(xí)效率。

歐那德語自適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，打通課前-課中-課后完整學(xué)習(xí)路徑，針對(duì)每一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都給出了科學(xué)專業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃，提高學(xué)習(xí)效率。課前學(xué)生可通過歐那自適應(yīng)平臺(tái)預(yù)習(xí)，將單個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解制成生動(dòng)短視頻內(nèi)容，比自己對(duì)著書本的枯燥感會(huì)大大降低。歐那德語在線直播課堂，采用真人老師在線直播授課方式，一位老師面對(duì)4到8名學(xué)生，給了每位學(xué)生充分互動(dòng)的機(jī)會(huì)。在課堂上老師更注重于引導(dǎo)學(xué)生自主探索總結(jié)知識(shí)規(guī)律，思考各知識(shí)點(diǎn)之間的差異和聯(lián)系，從而做到融會(huì)貫通。老師通過精心設(shè)置的情景問題和多樣化訓(xùn)練方式，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生積極交流和表達(dá)，立馬檢測所學(xué)知識(shí)的掌握情況，并及時(shí)得到解決，逐漸幫助學(xué)生內(nèi)化知識(shí)，最終內(nèi)化成自己的能力。

歐那德語的每一堂課，通過高頻互動(dòng)的有效交流即時(shí)回收學(xué)習(xí)效果，相比于絕大部分上課2/3的時(shí)間都在單向輸出的模型，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

學(xué)生眼里的好老師在歐那德語看來還不夠

對(duì)于德語學(xué)習(xí)者來說，找到一名好老師本就不那么容易。特別是身處在二三線城市。師資少、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、外教少等，都是困擾求學(xué)人的難題。隨著在線教育發(fā)展的一路高歌，師資難這一難題也被解決了一大半。只需一臺(tái)電腦，歐那德語就能為你成為連接來自世界優(yōu)秀老師，共享全球優(yōu)質(zhì)師資資源。

在線教育模式能幫助學(xué)生找到更多好老師，還能通過進(jìn)一步搭建穩(wěn)定、標(biāo)準(zhǔn)的招聘和培訓(xùn)體系，對(duì)老師品質(zhì)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化構(gòu)建。歐那德語經(jīng)過幾年的時(shí)間發(fā)展，教師篩選機(jī)制日益成熟完善。先是簡歷初篩和電話面試學(xué)術(shù)背景和教學(xué)經(jīng)歷、初輪試講考察教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和授課邏輯、訪課修正在線教學(xué)思路和方法、二輪試講幫助建立目標(biāo)框架和路徑概念、此外還有設(shè)備狀況/電腦和平臺(tái)使用熟練度檢測和目標(biāo)課程核心信息溝通培訓(xùn)等環(huán)節(jié)逐一進(jìn)行嚴(yán)格篩選，這樣淘汰下來幾輪，所有參加的面試教師中，錄取比例不到5%，其嚴(yán)苛程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

歐那德語嚴(yán)格教師審核錄取流程，緊緊鎖住一二線的優(yōu)秀中外教師。目前，歐那德語的師資團(tuán)隊(duì)已超200人。中教多畢業(yè)于北外、上外等國內(nèi)頂級(jí)外語高校，90%以上有海外名校留學(xué)經(jīng)歷;外教老師皆來自母語國家，擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。優(yōu)秀教師與學(xué)員在課堂上高頻互動(dòng)，課前課后亦可通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，耐心解答學(xué)生疑問，幫助學(xué)員攻破每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

嚴(yán)格的師資篩選體系，是歐那德語打造師資夢之隊(duì)的前提。但并不是所有線下的好老師一定就符合線上教學(xué)特點(diǎn)。如何控制好互動(dòng)教學(xué)良好節(jié)奏，做到對(duì)課程和學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)習(xí)效果負(fù)責(zé)更是歐那德語對(duì)師資提出的更高要求。

歐那德語教研團(tuán)隊(duì)根據(jù)有效學(xué)習(xí)語言規(guī)律，結(jié)合多年教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)，學(xué)員評(píng)估反饋后，歷時(shí)多年總結(jié)探索出一套高效在線德語教學(xué)法。歐那德語每位老師都要經(jīng)歷課前培訓(xùn)—教學(xué)評(píng)估—定期抽查—學(xué)員反饋—再培訓(xùn)等多重環(huán)節(jié)，確保每位老師嫻熟掌握這套高效教學(xué)方法，保持高水準(zhǔn)的教學(xué)水平。

歐那德語的每堂課，圍繞實(shí)際生活場景相開展，通過啟發(fā)性的提問，鼓勵(lì)學(xué)員自主觀察、思考、探索來自行發(fā)現(xiàn)和總結(jié)得出知識(shí)結(jié)論，緊接著仍在場景中做對(duì)應(yīng)的練習(xí)、檢測，即時(shí)反饋問題，并有效解決，極大提高學(xué)習(xí)效率。

歐那德語高完課率的本質(zhì)是用戶高滿意度的結(jié)果。提高完課率，無非從用戶角度出發(fā)，完善在線小語種教育的各項(xiàng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。它對(duì)教學(xué)質(zhì)量、教師師資等方面都提出較高的要求，最終為學(xué)習(xí)效果負(fù)責(zé)。歐那德語高完課率的背后，正是其不斷完善教師錄用和培訓(xùn)體系，嚴(yán)苛把控每一堂課教學(xué)質(zhì)量的結(jié)果，最終不斷為每一位學(xué)習(xí)者創(chuàng)造高品質(zhì)在線小語種學(xué)習(xí)體驗(yàn)。