德語課：二戰(zhàn)后,馬克斯盡管重獲自由可以繼續(xù)創(chuàng)作

醫(yī)師和士兵。

上半年，為了控制疫情，國內(nèi)醫(yī)生毫不猶豫地投入到看不見硝煙的戰(zhàn)場上，給我們一個相對安全的生活環(huán)境。

從下半年開始，隨著夏季洪水的到來，一批訓(xùn)練有素的士兵，再次投入到新的戰(zhàn)斗中，為人民分憂解難。

這一年很難，但也正是因為這些人堅守崗位，才讓我們看到曙光。

即便如此，盡職盡責(zé)是否完全意味著好事？

今日新片，給出了相反的答案。

德語課

Deutschstunde

這部電影改編自德國作家倫茨的同名小說。

這部小說之所以在二戰(zhàn)后享有盛譽(yù)，是因為它從孩子的角度攻擊和反思了納粹德國階段的罪惡。

在故事的開頭，觀眾會看到一個叛逆的孩子進(jìn)入少管所。

在課堂上，每個人都按照規(guī)定提交作文，只有他交了白卷。

這孩子的名字叫西吉，導(dǎo)致他放棄解決問題的原因，是因為他看到了一個很讓他反感的問題?！?/p>

快樂的盡職盡責(zé)。

也許有些人會想，盡職難道不是一個人進(jìn)入職場的基本職業(yè)道德嗎？這個有什么好反感的？

要理解西吉的反感，就得把時間倒回幾年。

盡管影片沒有明確說明年份，但是從英國空軍轟炸的橋段來看，童年西吉所處的場景，應(yīng)該是二戰(zhàn)結(jié)束的德國。

那時候，他的父親只是村里的警察，但是他對自己效力的政府，卻保持著絕對的忠誠。

這是一個叫納粹的政府。

按照當(dāng)時的官方要求，繪畫作為一種“墮落藝術(shù)”，已被禁止。

但是偏偏，村里碰巧有一個喜歡繪畫的巧匠，馬克斯。

作為一個和父親一起長大的朋友，馬克斯曾經(jīng)非常慷慨地把他的畫送給朋友來裝飾他的家。

無可奈何，因為這一特殊政策，繪畫活動被完全叫停。

西吉的爸爸聲稱，一切都只是上面的指令，他只負(fù)責(zé)執(zhí)行。

面臨著西吉爸爸的說辭，馬克斯即使萬般不愿，也只能忍氣吞聲。

在背后，馬克斯仍然從事自己的繪畫工作。

但是這畢竟是違法的，經(jīng)常干，難免會有疏漏。

爸爸利用兒子與馬克斯的良好關(guān)系，提出讓西吉監(jiān)視馬克斯。

西吉必須立即向自己報告，只要發(fā)現(xiàn)對方開始畫畫。

起初，年幼無知的西吉也確實這樣做了。

即使在馬克斯教他畫畫的時候，西吉的告密也沒有中斷。

這樣做的后果是，在馬克斯的繪畫被反復(fù)揭露之后，警察最終引起了更大的懲罰?！?/p>

所有的繪畫，最終都被政府沒收了。

身為馬克斯童年的玩伴，同時也是曾經(jīng)被對方救過一命的患難之交。

西吉的爸爸并沒有想到舊情，而是“無私”地執(zhí)行了政府的命令。

一切，就像他教育西吉一樣，“要成為一個有用的人，首先要學(xué)會服從”。

不管服從的目標(biāo)是否代表正義。

故事中間還有一段插曲，馬克斯被奪走了最基本的創(chuàng)作自由。

本該留在前線參軍的西吉那哥哥，因為畏戰(zhàn)不惜自殘手臂逃回家鄉(xiāng)。

那段時間，臨陣脫逃顯然是一種重罪。

西吉只能把它放在一個廢棄的公寓里，以防止哥哥被捕。

得知此事的馬克斯夫婦，善意地收留了西吉的哥哥。

無可奈何，哥哥叛逃的消息，很快被西吉的爸爸知道。

再一次，秉承著盡職盡責(zé)的職責(zé)，爸爸發(fā)誓，如果哥哥被自己發(fā)現(xiàn)，他會親自將其提交給軍事法庭。

同時，他又一次要求西吉，就像要求西吉監(jiān)視馬克斯一樣，一旦發(fā)現(xiàn)哥哥逃跑的蛛絲馬跡，立即向自己匯報。

從后來父親在馬克斯夫婦家里的地窖里尋找哥哥的蹤跡來看，他并非不愛自己的孩子。

看著大兒子因為自己的到來而逃跑，爸爸實際上陷入了一種十分分歧和痛苦的狀態(tài)。

但是，對納粹政權(quán)的絕對忠誠，不能自私地偏袒兒子。

因此，后來哥哥即使因為意外被轟炸的英國人傷害，他還是選擇把兒子交給政府，讓他接受應(yīng)有的審判。

即使，結(jié)果也是可以預(yù)見的。

自從這次事故發(fā)生后，馬克思夫婦和西吉的爸爸就完全分手了。

馬克斯曾經(jīng)故意帶著一疊白紙來侮辱父親，以此來挑釁父親盲目執(zhí)行政府指令，違背人倫。

沒想到，父親看到了一幅夾雜著西吉手繪的畫。

馬克斯這次差點(diǎn)被判入獄，因為他再次違反了政府法令。

又由于這場荒誕的鬧劇，馬克斯的妻子因無法接受與丈夫分離的現(xiàn)實而日益憔悴，直至死亡。

但是西吉很慘。

當(dāng)爸爸得知是他的孩子導(dǎo)致他成為全村人諷刺的對象時，他非常生氣，甚至直接把孩子的手壓在燒烤的高溫鐵板上?！?/p>

一切，只是因為孩子們沒有遵循父親相關(guān)的“盡職盡責(zé)”的教誨，而是選擇了“罪犯”(馬克斯)的懷抱。

更加瘋狂的還在后面。

在馬克斯妻子葬禮當(dāng)天，西吉的父親不但找理由推脫，而且沒有第一時間趕過去。

去了，還以轟炸為由，讓葬禮上還沉浸在一片悲傷情緒中的每個人，到村口進(jìn)行警告。

對爸爸看不透國際形勢，機(jī)械地服從納粹的做法，馬克斯終于坐不住了，兩人的對立一度讓場面緊張起來。

可西吉的爸爸仍然以“這是一個指令，從首都傳來的”為由強(qiáng)行動員。

納粹德國戰(zhàn)敗后，這種榆木頭頭有沒有得到改善？

并沒有。

第二次世界大戰(zhàn)后，馬克斯可以繼續(xù)創(chuàng)造，盡管他重獲自由。

但由于一幅以西吉姐姐為原型創(chuàng)作的人體繪畫，他又一次給自己帶來了無妄之災(zāi)。

僅此一次，喜愛繪畫的西吉拒絕讓歷史重演。

在村里的秘密角落里，他選擇了悄悄地隱藏馬克斯的杰作。

遺憾的是，這一切仍然無法逃避爸爸以責(zé)任的名義進(jìn)行監(jiān)控。

隨著一場大火，西吉收藏的所有藝術(shù)作品都被爸爸燒毀了。

即使是剩下的部分，也無法逃脫被斬草除根的命運(yùn)。

具有諷刺意味的是，在這個過程中，為了挽救自己的職業(yè)生涯，馬克斯竟然和爸爸一起抓住了盜竊畫作，潛逃失敗的西吉。

因此也有了電影開頭，西吉在少管所接受改造的場景。

縱觀整部電影，《德語課》陰郁的基調(diào)，總讓人想起另一部關(guān)于被極權(quán)制度扭曲的電影——《白絲帶》。

這部電影中，觀眾也能看到一位利用家庭地位塑造權(quán)威父親形象的人。

雖然《白絲帶》講述了二戰(zhàn)前的故事，但我們可以看到，故事中以父權(quán)為核心建立的絕對權(quán)力，讓家庭成為極權(quán)政治的微縮模式。

本質(zhì)上，這種模式就是納粹德國在未來二戰(zhàn)期間的縮影。

一群在這種抹殺個人尊嚴(yán)的教育氛圍中成長起來的人，將來正式成為納粹德國對外入侵的主力軍。

她們冰冷、麻木，只懂得服從，而忽略了基本的倫理規(guī)律，所以也有后來震驚世界的奧斯維辛式不幸。

當(dāng)被問及為什么每個劊子手都這么殘忍的時候，作為一個人的基本個性，除了“我只是在執(zhí)行任務(wù)”之外，這個制度已經(jīng)被徹底扼殺了。

名單上的辛德勒

那也是《德語課》真正讓人仔細(xì)思考的一部分。

在放棄思考之后，它會讓人看到一個人能調(diào)皮到什么程度。

這樣的調(diào)皮，能讓一部分人忽略血緣牽絆，進(jìn)而傷害到家人、兄弟、朋友。

與這種違背人倫的愚忠相對應(yīng)，影片中還有許多橋段反擊。

這幾個時刻，大部分都是通過馬克斯的繪畫和一些細(xì)節(jié)來展示的。

馬克斯讓海鳥戴上納粹軍帽，其中一幅畫叫《紅嘴鷗在巡邏》。

這幅畫的初衷，實際上是為了諷刺當(dāng)時德國無處不在的恐怖氣氛。

與這幅畫相對應(yīng)的是西吉從海灘上收集的海鳥尸體。

畫中的海鳥代表納粹的走狗，而西吉則選擇海鳥的尸體進(jìn)行收藏。在某種程度上，它實際上表明了他對海鳥背后隱喻系統(tǒng)的厭惡和抵制。

他無法摧毀父親的權(quán)力，所以他只能以這種間接而不同的方式表達(dá)對這種殺人制度的不滿(渴望象征物背后的自我死亡)。

看看西吉叛逃的哥哥，經(jīng)常出走的姐姐，西吉嘟囔的那句“我不想和父親獨(dú)立相處”，其實都是這種抵抗意識的直接表現(xiàn)。

這一觀念不僅出現(xiàn)在孩子們身上，也出現(xiàn)在西吉的媽媽身上。

面臨著一開始的禁畫事件，以及家中即將被封印的畫作，她也曾經(jīng)有過抵抗。

即使得知大兒子逃回村里，她也悄悄地給西吉一塊面包，讓對方藏起來給大兒子帶來。

各種跡象表明，相對冷酷無情的丈夫，母親仍然保持著作為一個人的底線。

無可奈何，這條底線，最終在高壓的政治環(huán)境和家庭氛圍中變得徒勞無功。

從長遠(yuǎn)來看，西吉的母親在遭受爸爸暴行的痛苦時，間接淪為無助的看客，并親眼見證不幸逐一降臨到孩子身上。

表面上看，《德語課》的片名與其敘述的主題關(guān)系不大。

在是非混亂、日夜顛倒的時代，所謂的“盡職盡責(zé)的快樂”早已失去了字面意義。

當(dāng)學(xué)生在課堂上表達(dá)的東西與現(xiàn)實相去甚遠(yuǎn)時，你如何指望他能用常規(guī)表達(dá)來體現(xiàn)這個主題背后復(fù)雜扭曲的人性？

顯而易見，關(guān)于人的墮落，絕非一兩句話就能解釋清楚。

所以，西吉選擇在報復(fù)的長篇大論中，再一次完成自己的“報復(fù)”。