德語(yǔ)好學(xué)嗎：德語(yǔ)虐我千百遍,我待德語(yǔ)如初戀!

胖友學(xué)德語(yǔ)

有這樣一句話在流傳

德語(yǔ)學(xué)得好，頭發(fā)掉得早。

學(xué)德語(yǔ)真的有那么難嗎？

為幫助大家找出問(wèn)題，對(duì)癥治療

嘔心總結(jié)了幾個(gè)學(xué)不好德語(yǔ)的原因。

過(guò)來(lái)看看你中了多少槍！

但愿能夠幫助寶寶在“被虐”的漫長(zhǎng)日子里，

找出問(wèn)題，對(duì)癥治療

理由一：?jiǎn)卧~怎么也記不?。?/p>

· 認(rèn)單詞全靠死記中文意思，每天背誦每天念，但一到實(shí)際應(yīng)用就怎么也反應(yīng)不出來(lái)。

理由二:聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不平衡。

· 我通過(guò)了所有的讀寫(xiě)能力，聽(tīng)說(shuō)了一張白紙。尤其是在考場(chǎng)上，聽(tīng)力部分總是失分，聽(tīng)不懂，聽(tīng)不準(zhǔn)；對(duì)話能力更是欠缺，“啞巴德語(yǔ)”無(wú)法開(kāi)口。

理由三：學(xué)習(xí)進(jìn)度紊亂

· 沒(méi)有靈活的學(xué)習(xí)計(jì)劃，今天想學(xué)什么就學(xué)什么，教材也是看這個(gè)看那個(gè)，瞻前顧后，學(xué)習(xí)無(wú)法進(jìn)行。

理由四：知識(shí)吸收不良

· 每一天看到的東西很多，學(xué)到的東西也很多，但是總覺(jué)得學(xué)不會(huì)，沒(méi)有真正的記憶，缺乏反復(fù)的練習(xí)和鞏固。

理由五：羞于犯錯(cuò)，不敢應(yīng)用。

· 不管是初學(xué)階段還是高級(jí)階段都會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，有一定的德語(yǔ)能力，但由于害怕出錯(cuò)，不能在現(xiàn)實(shí)生活中使用。

理由六：拖延癥

· 每一個(gè)成功的德語(yǔ)學(xué)習(xí)者都應(yīng)該克服內(nèi)心的惰性，勤于訓(xùn)練。如果你定期說(shuō)德語(yǔ)，你會(huì)變得更好。不是拖延，不是找理由，而是專注于當(dāng)下，努力做好當(dāng)下。

理由七：沒(méi)有時(shí)間

· 如果你真的對(duì)德語(yǔ)感興趣，認(rèn)為它很重要，你會(huì)有時(shí)間的。如果你對(duì)某件事感興趣，并且有一顆想要的心，你會(huì)采取行動(dòng)。如果你覺(jué)得無(wú)所謂，你可能會(huì)拖延。然而，無(wú)論我們做什么，我們都不應(yīng)該半途而廢。學(xué)習(xí)德語(yǔ)也是如此。你可以設(shè)置和計(jì)劃一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間或練習(xí)時(shí)間，并把這個(gè)時(shí)間提到你的時(shí)間表。

德語(yǔ)虐待我千百次，我像初戀一樣對(duì)待德語(yǔ)！

但愿每個(gè)人都能找到自己的問(wèn)題

早日結(jié)束這場(chǎng)“虐愛(ài)”

洪堡德語(yǔ)為何選擇？

選擇經(jīng)驗(yàn)豐富的年輕外教，致力于抓住孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期，提高德語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)考試、能力考試雙發(fā)展”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)人才。

全新升級(jí)云課堂

· 多媒體互動(dòng)教學(xué) · 模擬整個(gè)場(chǎng)景的感覺(jué) · 回顧課程時(shí)刻復(fù)習(xí) · 整個(gè)終端兼容性沒(méi)有區(qū)別

· 監(jiān)督管理，統(tǒng)計(jì) · 課程數(shù)據(jù)報(bào)告 · 家庭和學(xué)校的交流沒(méi)有障礙 · 完善在線作業(yè)模塊

四個(gè)角色幫助德語(yǔ)學(xué)習(xí)。

教學(xué)研究：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，專業(yè)青少年分級(jí)正版教材 少德語(yǔ)教學(xué)

教學(xué)：互動(dòng)教學(xué)，全面提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

助教：課后翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)，解答學(xué)習(xí)疑問(wèn)

教育：協(xié)調(diào)課程計(jì)劃，對(duì)接孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度。