學(xué)習(xí)德語培訓(xùn)班：中國目前的興趣班鄙視鏈

每個父母都希望他們的孩子成功。如今，許多家庭在有了孩子后會對孩子抱有很大的期望。他們希望自己的孩子長大后能有所成就。因此，他們會特別注意教育，并為孩子們報名參加許多課外培訓(xùn)課程，如興趣班、輔導(dǎo)班等。他們都希望花更多的精力培養(yǎng)更好的孩子，這不僅可以從自己的努力中受益，而且可以在未來有一個更美好的未來。

前幾天有一篇引起熱議的文章，其中提到了中國目前興趣班鄙視鏈：

①運動類鄙視鏈

馬術(shù)>高爾夫>冰球>擊劍/棒球/美式足球/花滑球>網(wǎng)球>足球>跆拳道>羽毛球乒乓球>游泳>跑步

②樂器類鄙視鏈

管風(fēng)琴>豎琴>大提琴>小提琴>長笛>薩克斯>架子鼓>鋼琴

③智商類鄙視鏈

圍棋>國際象棋>中國象棋>軍棋>跳棋

中產(chǎn)階級的臉，似乎總是寫著不能輸三個字。

在中產(chǎn)階級家庭長大的孩子在溫暖的環(huán)境中長大，更舒適；然而，他們承受著父母童年的遺憾和對繼續(xù)階級流動的巨大壓力。

所以在德國，我們經(jīng)常聽到西方所謂的快樂教育。沒有壓力讓孩子們在起跑線上獲勝。沒有興趣班嗎？當(dāng)然不是。事實上，德國孩子的書包并不比我們的小。

在德國，除了學(xué)校的日常課程外，孩子們還有豐富的業(yè)余活動時間，可以根據(jù)自己的興趣參與不同的項目，結(jié)交新朋友。

德國興趣班，重點是激發(fā)興趣，而不是培養(yǎng)養(yǎng)特長，所以說，德國和中國的興趣班，無論從態(tài)度上，還是實踐上，都有很大的不同。

01

體 育 類 - Sport

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游水- Schwimmen

對于初學(xué)游泳的孩子來說，培養(yǎng)興趣是初學(xué)的重點。聯(lián)邦游泳教育促進協(xié)會(Bundesverband zur F?rderung der Schwimmausbildung)官方鼓勵孩子通過發(fā)放一系列徽章來學(xué)習(xí)這項基本技能。比如小海馬徽章(Seepferdchen)只要滿足以下要求，就可以獲得：

1??從游泳池邊跳入水中

2??自己游25米，沒有任何輔助工具

3??從水深到孩子肩上的游泳池，潛水到水下取一件物品。

通過這個小測驗后，孩子們可以在泳衣或泳褲上縫上可愛的小海馬勛章，這意味著他們學(xué)習(xí)游泳的第一個小成就。

此外，青少年還可以獲得青少年游泳勛章，分為金、銀、銅三個等級(Bronze/Silber/Gold)。

＋

【體操 - Turnen】

在德國，體操也是非常受歡迎的課外體育活動之一。通過基本的體操訓(xùn)練，我們可以鍛煉兒童的身體靈活性和靈活性，識別音樂和身體運動之間的合作，提高團隊合作意識。常見的訓(xùn)練科目包括：

滾動-行走-滾動

感知訓(xùn)練-平衡

繩操-球操-棒操-帶操-圈操

團隊協(xié)作

韻律與節(jié)奏

懸掛-支撐-彈跳

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【體育運動-Ballspiele】

團隊運動通常需要默契的合作。在頭一兩年，孩子們將一起進行適應(yīng)性訓(xùn)練和協(xié)調(diào)訓(xùn)練，通過玩耍和觀看了解某項運動，并學(xué)習(xí)基本的運動技能；在完全熟悉規(guī)則后，你可以參加一些以娛樂為基礎(chǔ)的小型比賽；然后開始參加地區(qū)排名比賽。

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【攀巖-Klettern】

在德國，攀巖也是一項很受歡迎的運動。幾乎每個游戲場地、幼兒園和學(xué)校都配備了不同大小的攀巖墻。攀巖可以幫助兒童學(xué)習(xí)如何克服恐懼和從小就遇到危險時的預(yù)防意識。早期的教學(xué)重點是如何正確使用安全措施和攀巖設(shè)備。

02

藝 術(shù) 類 - Kunst

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【音樂 - Musik】

在德國，Musikgarten 或 Musikschule所有年齡段的孩子都開設(shè)了音樂課程，從最早的節(jié)奏識別、基本的樂理知識到不同樂器的學(xué)習(xí)。孩子們也可以選擇參加其他入門級的樂器體驗課程(Instrumentaler Orientierungskurs)，也就是說，在半年或一年的時間里，每個月都要嘗試一種樂器，如鋼琴、小提琴、吉他、鼓架、橫笛等，為以后學(xué)習(xí)樂器做準(zhǔn)備。

＋

【舞蹈 - Tanz】

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兒童舞臺劇 - Theater】

03

益智 - STEM

除了上興趣班外，德國兒童還將參加繪畫、陶器、騎馬、射箭、烹飪、空手道等課程。此外，具有中國文化內(nèi)涵的中國畫、書法和武術(shù)也是不錯的選擇。

04

課外補習(xí)班

在發(fā)達國家中，德國是課外輔導(dǎo)最不受歡迎的國家之一，自然可以看作是對其學(xué)校教育質(zhì)量的認可。

根據(jù)貝塔斯曼基金會的調(diào)查，在參加課外輔導(dǎo)的青少年中，39%的人每周參加課外輔導(dǎo)1小時，39%的人每周2小時，11%的人每周3小時，11%的人每周4小時或以上。

與國內(nèi)補習(xí)費往往幾萬元的補習(xí)費相比，德國的課外補習(xí)費便宜。

與德國相比，中國的課外輔導(dǎo)在許多情況下表現(xiàn)出病態(tài)的特征。其目的不是為了更好地促進學(xué)生的身心發(fā)展，而是為了滿足一些感染落后焦慮的父母的需要，幫助他們強迫孩子超越他人獲得競爭優(yōu)勢，父母的焦慮與這種錯誤的學(xué)習(xí)價值傳遞給孩子，最終陷入競爭壓力的惡性循環(huán)。

這種課外輔導(dǎo)不再是對中小學(xué)教育的有益補充，而是一種加重學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)、影響學(xué)校正常教學(xué)、擴大家長教育焦慮的社會病態(tài)存在。

英國作家狄更斯在《雙城記》中的一句名言這是最好的時代，也是最壞的時代，或多或少地引發(fā)了當(dāng)今中產(chǎn)階級對兒童教育的焦慮。然而，我們?nèi)匀恍枰J真思考教育的本質(zhì)或直接目的是什么？