德語(yǔ)a2：語(yǔ)言資源不等于你可以利用的資源

事實(shí)并非如此，簡(jiǎn)單地說(shuō)，資源并不等于你可以使用的資源，同樣，語(yǔ)言資源也不等于你可以使用的語(yǔ)言資源。

不要急于反對(duì)，這不是胡說(shuō)八道，而是基于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)心理分析的科學(xué)結(jié)論。先聽理由。

語(yǔ)言資源并不意味著你可以使用的語(yǔ)言資源

想要通過(guò)出國(guó)生活環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，會(huì)遇到以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、中國(guó)人抱團(tuán)，難以跨越舒適區(qū)

2、語(yǔ)言水平石化，停滯不前

3.環(huán)境中無(wú)效輸入太多

4.當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言機(jī)構(gòu)不能滿足中國(guó)人的需求

①國(guó)人抱團(tuán)

②語(yǔ)言水平石化

③過(guò)多的無(wú)效輸入

在實(shí)際的語(yǔ)言應(yīng)用中，你會(huì)有這樣的場(chǎng)景。即使你聽懂了很多單詞，你也無(wú)法理解整個(gè)句子的意思。想象一下，如果你多聽?zhēng)妆?，你能理解嗎?/p>

有系統(tǒng)和接地氣，缺一不可！

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即學(xué)即用高效進(jìn)階

當(dāng)后續(xù)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中遇到同樣的場(chǎng)景(點(diǎn)餐、登機(jī)、入住酒店等)時(shí)。)，他們可以快速將所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)移到腦海中，流暢地表達(dá)出來(lái)，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，減少即時(shí)交流語(yǔ)言組織不當(dāng)?shù)膯?wèn)題:如果我剛才說(shuō)的話，……”

要讓學(xué)生學(xué)好，除了良好的教學(xué)思路外，還要有大量的張口訓(xùn)練。

而且，所有的直播課程都支持無(wú)限回放功能，學(xué)生可以反復(fù)復(fù)習(xí)查缺補(bǔ)漏，不要錯(cuò)過(guò)課堂上的每一分鐘。

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歐納中學(xué)教師大多畢業(yè)于北外、上外等國(guó)內(nèi)優(yōu)秀語(yǔ)言大學(xué)，德福得分超過(guò)18分或有歐洲標(biāo)準(zhǔn)C1/C語(yǔ)法扎實(shí)的語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)證書。

外教更注重現(xiàn)場(chǎng)口語(yǔ)課和聽說(shuō)練習(xí)課的練習(xí)，結(jié)合以往學(xué)習(xí)的語(yǔ)法，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)對(duì)話和實(shí)際表達(dá)能力。

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