德語課：教育部組織專家對(duì)普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂

為落實(shí)中央關(guān)于立德育人的要求，進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，教育部組織專家修訂普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫語文、歷史、思想政治教材，修訂其他非統(tǒng)一學(xué)科教材。情況如下。

1.課程計(jì)劃的修訂

首先，它進(jìn)一步明確了普通高中教育的定位。鑒于長(zhǎng)期片面強(qiáng)調(diào)入學(xué)率的趨勢(shì)，強(qiáng)調(diào)普通高中教育是在九年義務(wù)教育的前提下，進(jìn)一步提高國(guó)家素質(zhì)，面向公眾的基礎(chǔ)教育，不僅為大學(xué)準(zhǔn)備，而且為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活和職業(yè)發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第三，加強(qiáng)了課程有效實(shí)施的制度建設(shè)。從課程選擇和課程選擇的新要求出發(fā)，進(jìn)一步明確課程實(shí)施環(huán)節(jié)的責(zé)任主體和要求，增加條件保證和管理監(jiān)督的內(nèi)容，加強(qiáng)各級(jí)教育行政部門和學(xué)校課程實(shí)施的責(zé)任。

2.修訂課程標(biāo)準(zhǔn)

修訂了17個(gè)語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，新開發(fā)了3個(gè)德語、法語和西班牙語課程標(biāo)準(zhǔn)，共20個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)。

首先，在文本結(jié)構(gòu)中，主要增加了學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)術(shù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)兩部分。各學(xué)科首次提出了本學(xué)科的核心素養(yǎng)，確定了學(xué)生在學(xué)習(xí)本學(xué)科課程后應(yīng)形成的正確價(jià)值觀、必要的性格和關(guān)鍵能力。目的是將黨的教育政策對(duì)人的全面發(fā)展要求具體化、細(xì)化到各個(gè)學(xué)科，引導(dǎo)各種課堂教學(xué)在傳授學(xué)科知識(shí)的過程中更加注重學(xué)科思維和思維模式，克服重教輕育的傾向。制定各學(xué)科的學(xué)術(shù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)術(shù)質(zhì)量是對(duì)學(xué)生發(fā)展各方面的綜合衡量，改變過去簡(jiǎn)單的知識(shí)和技能掌握程度，幫助教師更好地掌握教學(xué)要求，按人教學(xué)。

二是在課程內(nèi)容上，努力突出思想性、時(shí)代性和誠(chéng)信性。進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、優(yōu)秀中國(guó)傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)教育，落實(shí)中央相關(guān)要求，充分反映馬克思主義中國(guó)化、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技創(chuàng)新的最新成果，更加注重學(xué)科關(guān)系和學(xué)科合作，克服碎片化和脫節(jié)。

第三，從實(shí)施需求出發(fā)，加強(qiáng)指導(dǎo)和可執(zhí)行性。有效加強(qiáng)對(duì)教材編寫、教學(xué)實(shí)施和考試評(píng)價(jià)的具體指導(dǎo)。大多數(shù)學(xué)科增加了教學(xué)和評(píng)價(jià)案例、問題建議等，以便準(zhǔn)確理解和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的要點(diǎn)，確保課程標(biāo)準(zhǔn)能夠?qū)嵤行Оl(fā)揮主導(dǎo)作用。

三、教材修訂情況

根據(jù)黨的十九大落實(shí)立德育人基本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育的要求，根據(jù)新修訂的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)，編制了三門學(xué)科教材，對(duì)非統(tǒng)一教材進(jìn)行了全面審查。