青島法語(yǔ)培訓(xùn)：多元文化理解和語(yǔ)言學(xué)習(xí)系列課程——法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、

青島二中作為青島市和山東省普通高中的標(biāo)桿學(xué)校，是學(xué)生們癡迷的殿堂級(jí)高中，也是優(yōu)秀教師的聚集地。

10月16日，我中心的一系列多元文化理解和外語(yǔ)學(xué)習(xí)課程——法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、西班牙語(yǔ)和德語(yǔ)同時(shí)在青島二中開設(shè)了校本課程。

為了應(yīng)對(duì)二中MT的上課方式，以及二中學(xué)生更開放的思維方式，我們?cè)O(shè)計(jì)的第一門課程主要是通過(guò)語(yǔ)言老師對(duì)文化理解的獨(dú)特視角，通過(guò)老師的導(dǎo)出和互動(dòng)教學(xué)，給學(xué)生帶來(lái)更深入的知識(shí)分析。

還通過(guò)第一次親密接觸，探索學(xué)生現(xiàn)階段知識(shí)水平的實(shí)際需求和興趣點(diǎn)，讓中心教師對(duì)后續(xù)校本課程的設(shè)計(jì)方向做出正確的評(píng)價(jià)。

法語(yǔ)老師FLORENT在法聯(lián)工作多年，一直從事法語(yǔ)和法國(guó)文化的教學(xué)和推廣工作，熱愛(ài)中國(guó)文化，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)教育方式有著深刻的理解。這一次，學(xué)生們進(jìn)行了國(guó)際思想交流和文化碰撞。

...我們不需要局限于固有的思維，而是客觀地看待不同的文化和現(xiàn)象。對(duì)于文化，我們不應(yīng)該只知道層面，而應(yīng)該深入學(xué)習(xí)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開啟不同文化領(lǐng)域的關(guān)鍵。...

圖 | 于澤正先生利用意大利文化與學(xué)生互動(dòng)

意大利語(yǔ)班的于澤正先生畢業(yè)于北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)。在意大利完成碩士學(xué)位后，他一直在中國(guó)從事意大利語(yǔ)言和美學(xué)的教學(xué)。

在課堂上，他以“千里之行，始于足下”的意大利文為開端，介紹了意大利音樂(lè)、歌劇、繪畫、雕塑等多種藝術(shù)形式，讓學(xué)生開始接觸意大利文化的方方面面，然后向?qū)W生展示意大利制造、時(shí)尚、電影等強(qiáng)大產(chǎn)業(yè)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)意大利國(guó)家和語(yǔ)言的理解。

圖 | 老師李娜正在向?qū)W生介紹西班牙的藝術(shù)大師。

李娜先生，山師西班牙語(yǔ)專業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生，一直負(fù)責(zé)西班牙語(yǔ)的教學(xué)，長(zhǎng)期與不同的學(xué)生打交道，對(duì)高中生的特點(diǎn)非常熟悉。她準(zhǔn)備的第一節(jié)課不僅融合了生活中可以觸及的西班牙語(yǔ)和文化知識(shí)，還通過(guò)分析幾位著名西班牙藝術(shù)大師的驚人作品，吸引了學(xué)生的目光。

學(xué)生們熱情地解釋了他們?yōu)槭裁催x擇西班牙語(yǔ)，為什么對(duì)西班牙文化感興趣。有些答案出乎所有人的意料，有些答案出乎我們的意料。一節(jié)課在快樂(lè)的氣氛中飛逝。

德語(yǔ)學(xué)霸老師張露茜對(duì)德語(yǔ)的熱愛(ài)源于多年前的校本課程，她與同學(xué)們的交流更加流暢自如。從足球到汽車，再到德語(yǔ)的起源， 只有熟悉德語(yǔ)和德國(guó)文化的冷知識(shí)點(diǎn)，才能讓學(xué)生聽到專注，意猶未盡。

本課程還埋伏了后面幾個(gè)相關(guān)的教學(xué)點(diǎn)，讓學(xué)生在后續(xù)的反復(fù)觸摸下，在漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中處理語(yǔ)言難點(diǎn)。

如果一個(gè)優(yōu)秀的教師遇到一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，就像海棉和水的親密結(jié)合，在吸收和給予之間達(dá)到最佳的平衡。 這也是我們所有老師和學(xué)生一直追求的完美課程。然而，如今，通過(guò)自學(xué)，學(xué)生可以激勵(lì)老師進(jìn)行更深入、更廣泛的學(xué)習(xí)，然后回頭給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)和聽覺(jué)盛宴！

你對(duì)小語(yǔ)種感興趣

是不是也覺(jué)得自己回到了稚嫩的高中課堂？

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