德語網(wǎng)上授課：疫情阻擋回國路,他們留下來打造網(wǎng)絡“金課”

疫情阻礙了回國的道路，他們留下了網(wǎng)絡“金課”

來自南非的Darren和英國的David受到疫情的影響。、Morgan，不能回國，他們留在長沙，負責英語口語學科的教學。他說：“這反而給了我們更多的時間來討論如何讓課堂變得更好。”Darren說，在這段時間里，他一直在思考如何改進和優(yōu)化在線教學風格，充分滿足學生多樣化的需要。Morgan表示，即使隔著屏幕，也要努力營造一種“舒適、積極、輕松、務實、專注”的線上課堂氛圍。他發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡課程特別適合那些在日常課堂上害羞的學生?！耙驗樗麄兛梢宰孕诺卦u論、提問，甚至給出很多建設性的建議！”他認為，在線教學允許教師尋找更活潑的教學模式，這也是教師提高教學能力的一個很好的機會。

菲律賓籍英語教師Orvila在學校瀏陽校區(qū)已經是一位在學校工作了13年的老教師。對她來說，在擔任英語情景對話課程在線教學的過程中，涉及到各種軟件和平臺的應用，是一個巨大的挑戰(zhàn)。在合作教師的幫助下熟悉操作，提前錄制教學視頻，引入防疫知識作為案例，在線彈吉他唱英文歌，提高學生的學習興趣，保證教學活動的順利開展。

而且來自摩洛哥的法語教師約瑟夫博士，承擔了《基本法語會話》、法語職場會話課程。他是長沙姑爺?shù)牡诙谩靶浅怯颜x獎”獲獎者。經過多次推敲，他決定通過QQ屏幕共享的方式向學生學習，同時通過屏幕播放ppt，同時用英語和法語進行講解。輔以精心配音、制作的教學音頻、視頻、字幕分析、學生自學過程等材料，加強對學生預習、復習、自學過程的監(jiān)控。對于有效的教學方法恪盡追求的精神，促使約瑟夫在日常課堂上嚴格稱呼，讓學生們看到他活潑幽默的一面。

外教精心設計的一堂堂網(wǎng)絡“金課”，讓所有學生“宅”在家也能學到東西。

師生云端歡聚，較長時差不在話下。

但是對一些回國的外教來說，時差已經成為在線教學中最大的問題。

遠在巴西的葡萄牙語教師Diogo，為了克服超過11個小時的時差，只能通過錄制教學視頻來完成教學。在合作教師的批準和整理下，他將視頻發(fā)送到超星學習通平臺，供學生學習。為了保證教學效果，提高興趣和參與度，他還收集了許多當?shù)貜V為流傳的葡萄牙音樂和具有豐富人文特色的綜合知識，并將其融入到教學視頻中，以娛樂性和娛樂性，深受學生的喜愛。

從事教學工作近十年的韓國金大賢先生，曾任韓國青瓦臺總統(tǒng)警衛(wèi)室翻譯，中文口語和寫作十分流暢。在線教學期間，他強大的語言教學基礎和文化解讀能力得到了充分的體現(xiàn)，中韓雙語教學的優(yōu)勢展現(xiàn)了他“中國通”的綜合素養(yǎng)。疫情使在線課程成為常態(tài)。雖然壓力很大，但金大賢認為，它不僅提高了教師的信息化教學能力，也激勵著每一位教師以最大的熱情投入到教學中！