德語入門教材：如何選擇一本(套)合適的德語教材?

11/12/2012 vanille

對于德語初學者來說，一本(套)好的德語教材通?？梢云鸬绞掳牍Ρ兜淖饔谩ｋm然國內出版的德語教材數量較少(如英語、日語、法語等)。但總的來說，國內出版社出版的德語教材(或部分翻譯引進的正版)還是很多的，各套教材各有特色，參差不齊。怎樣選擇一本(套)合適的德語教材，讓很多德語新手感到困惑?；谖覀儗Ω鞣N教材的理解，以及各種教材用戶的意見反饋，特作以下說明，希望對初學者有所幫助。

第一，我們來了解一下國內可以買到的德語學習教材。

1：北京大學出版社出版的《德語教程》，編者：梁敏等。配練習冊的第一冊和第二冊。

說明:這套教材主要用于國內高校德語專業(yè)的學生，內容很多。每節(jié)課(語音課外除外)包括課前圖片、主要課文(一般3-4篇)、課文訓練、語法講解、語法訓練、詞匯、詞匯等。

這套教材的內容跨度很大，涉及德國概況、德國中國生活、德國文學等。初學者很難使用德語語法講解。但是，如果你打算更深入、更系統(tǒng)地學習德語基礎知識，并且之前有一定的德語基礎和方便的針對性指導，這套教材會非常適合。

2：同濟大學出版社《新求精德語強化教程》。第二版(新版)已出版。同濟大學留德預備部編寫。

說明這套教材主要用于國內各種德語培訓班，主要用于海外人員加強學習。內容選材更新，詞匯量大，涉及德國社會生活的方方面面。根據DSH考試的要求，有目的地選擇了一些課文和培訓。如果學德語的目的是出國留學，可以考慮使用這套教材。

3：大學德語(修訂版)，高等教育出版社出版，張書良等編輯。

說明：這套教材是典型的中國式外語學習教材。這本教材在頁面上大大低于上述兩套教材。共四冊。語音部分6課，其它部分為學習課文。文本內容包括文本目錄(主要內容目錄)、文本(文本難度逐漸增加，感覺其難度與德語教程基本一致。單詞表、詞匯、課文訓練(包括動詞講解、翻譯、完形填空、回答問題等。)，語法(這套教材的語法主要是用中文講解，并以表格的形式表示，對于初學者，尤其是自學者來說，學習效率會更好)，語法訓練。文本2，文本2單詞表，文本2配套訓練。

根據作者的講課經驗，這套教材更適合想要由淺入深的學習者。

4：外語教學與研究出版社出版的目標

《目標》是一套基礎教材，用于德語強化教學，包括綜合教材四冊和教師手冊二冊。此外，還配備了兩本聽力技能訓練教材、兩本閱讀技能訓練教材和兩個錄音磁帶，供大學生、研究生和進修生德語強化班兩個學年的教學。本教材力求體現國家教育委員會批準實施的《留學生德語強化教學大綱》規(guī)定的教學理念和課程內容，注重全面塑造學生的聽、說、讀、寫能力，突出聽、說訓練，遵循溝通法原則，注重中國學生的學習特點和習慣。通過一年的學習，學生可以滿足教學大綱提出的各種教學要求。

這套教材比較老，不適合想了解德國最新社會生活狀況的朋友。

5: 外語教學與研究出版社將德國正版教材引入德國。

作為德國正版德語學習教材，《走遍德國》與國內教材有很大不同。它的內容豐富多彩，涉及德國社會生活的方方面面，完整的教學體系，新的詞匯和習慣表達。

旨在全面培養(yǎng)德語學習者的聽、說、讀、寫能力。

其特點是，包括最新的德國國情知識，具有濃厚的時代氣息，易于學習，在語言教學中融入德國國情知識。

本教材適用于以聽說能力和德語應用為主的學習者。(因為語法解釋可能不夠詳細)

6：外語教學與研究出版社引入了《新標準德語強化教程》正版教材

作為德國正版德語學習教材，《新標準德語強化教程》和《走遍德國》在內容安排、教學方法和培養(yǎng)目標上有很多相似之處。它們都是以德國最新的國情和生活特色為主要內容，選擇最新最常用的單詞和習慣來表達，注重聽、說、讀、寫訓練，而不是以傳統(tǒng)語法為重點。

本教材包括學生書籍、學生書籍磁帶、練習手冊、聽說訓練(書籍)＋磁帶）、教師手冊，網絡支持 。

7：外研社出版了德語300小時。

修訂后的新書可以作為德語強化班、公共德語(即第二外語)班和在線教學的教材和自學書籍。

本書堅持以語法和基本口語教學為主線，在打好語音基本功、傳授最必要的常用詞匯的基礎上，重點培養(yǎng)學生的閱讀、翻譯和基本口語能力。

這本書的第一部分和第二部分有33節(jié)課，其中1-8節(jié)課是語音階段，從第九節(jié)課到第32節(jié)課。第15、第21、第27、第33節(jié)課是復習課，配有閱讀文章，涉及科技、民間傳說、游記、經濟；同時復習前一階段學過的語法。

第一部分語音教程共8節(jié)課(講課時間為16-20小時)。學生應該學習所有的德語發(fā)音、發(fā)音規(guī)則、143個單詞和簡單的對話。

第2部分基礎教程共25節(jié)課(講課50-70小時)。通過這25門課程，學生應該學習德語的基本語法和420個單詞。語法教學可以通過語法說明、語法句型示例、課文、對話和訓練進行，對話可以通過敘述課文、對話課文和相應的訓練進行。訓練可以分為兩部分，一部分是課堂作業(yè)，另一部分是課后作業(yè)。訓練量略高于要求，教師可根據具體情況選擇。

本書的第三部分和第四部分是閱讀、翻譯課文和語法，屬于一個教學階段(講課時間超過20小時)。閱讀和翻譯課文共17課，教師可以從中選擇一部分；語法部分介紹了德語語法的重點和難點，屬于基礎語法的深化，共15個模塊。

這本書最初設計為課程100小時，課后200小時。增加內容后，教學時間應適當延長。

與其它德語學習教材相比，這本書的內容更少，更集中。適用于學習時間短、突襲訓練的學習者。

8：德語速成分為上下兩冊。

這本書叫速學，德語基礎知識集中在兩本書上。與其他四套相比，內容量相對較少，語法解釋不夠系統(tǒng)深入。(畢竟篇幅小，可以理解)

適用于短期學習的學生。

9：新概念德語

這本書用于一些德語培訓班和二外。

文本包含翻譯，語法用中文講解，適合喜歡中國式外語教學的學生。

10：同濟大學出版社基礎德語

德語學習教材，中國式外語教學。重視由淺入深。

適用于各種德語學習者。

11：外語教學與研究出版社《新編大學德語》

這是國內各學校教師聯合編寫的綜合聽、說、讀、寫、譯能力培訓的公共外語教材，逐漸取代了其他公共外語教材，成為國內應用最廣泛的公共外語教材之一。教材是根據《大學德語教學大綱》(第二版)編寫的，教學對象是高校初學德語的本科生(非德語專業(yè))，也可以作為德語語言培訓班的前提教材。 2000年，本教材被教育部列為“新時代高校教育教學改革工程”大學外語重點項目；2002年納入教育部國家“十五計劃”教材。這個系列的主教材分為四冊，主編是同濟大學德語系的朱建華教授。

1. 本教材根據每周4小時的教學要求，根據大學德語總學時不少于280小時的需要，設置課程。

2. 第一冊和第二冊側重于聽、說、訓練和口語交流活動，基本完成基本語法。第三冊和第四冊在繼續(xù)加強聽力和說話訓練的基礎上，逐步增加閱讀量，進一步提高閱讀、翻譯和寫作的綜合應用能力。

3. 每本書都有十個模塊，在每個模塊圍繞一個主題的原則下，選擇了與德語國家和社會生活密切相關的最佳語言樣本。

4. 對話形式是課文和訓練的特點。為了讓學生擺脫死記硬背的學習方法，盡量在輕松愉快的過程中鞏固和提高語言的應用能力，特別是為了讓學生在一定的語境中自然接受和運用所學的語言知識，結合情境、易于練習、篇幅短的各種社會場景進行交流訓練。在學習中交流，在交流中學習。

大學德語教學的最終目的是塑造學生的德語交際能力，而《新大學德語》在編寫過程中學習、研究和吸收了德國許多正版教材的最新思路和方法。布局設計也力求新穎清晰，既方便教師傳授必要的語言知識，又引導學生利用德語知識和技能進行廣泛的閱讀和其他交流活動。

總結:上面列出的德語教材基本涵蓋了中國可以買到的德語教材。各種教材的內容安排、教學重點和目標都不一樣。不同學習目的的學習者應該根據自己的需求選擇適合自己的教材。

但我們要提醒大家的是：不管用哪一套教材，只要腳踏實地地學習，多聽一些語音，發(fā)準每一個音。講授課文時，要注意習慣表達、德國式敘述、動詞變形、用法等。由于德語語法的復雜性，建議除了教材，最好買一本語法書(推薦標準德語語法。－精讀與練習)，遵循教材語法講解順序，結合語法書，掌握德語語法要點。

總結:這篇文章的解釋還是很到位的，但是文章發(fā)表的時間是2008年，有些教材已經換了或者比較老了。你應該知道。

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