法語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：以小語(yǔ)種沖破大學(xué)門檻前路是坦途還是囧途?

某高中學(xué)校的一個(gè)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)班

這群高一新生，均被李琦推薦去了以日語(yǔ)作為高考外語(yǔ)科目的“特殊”班級(jí)，共有60人?！皟H是在高一學(xué)習(xí)一年日語(yǔ)，七成孩子的外語(yǔ)成績(jī)，就可以快速提升到100分左右（滿分150），還有近一半的學(xué)生能考到120分?！崩铉f。

正是這種短時(shí)間內(nèi)飛速提升成績(jī)的效果，吸引了眾多“英語(yǔ)差生”，也催化了各所高中，或各種私有機(jī)構(gòu)爭(zhēng)先恐后開設(shè)小語(yǔ)種課程，將此作為高考“彎道超車”的秘密武器。

但在近些年，隨著學(xué)習(xí)小語(yǔ)種的人數(shù)逐年遞增，屬于少數(shù)人的福利不可避免地減退?？季黼y度提高、外語(yǔ)老師水平參差不齊、考生大學(xué)選專業(yè)受限……種種問題充斥在小語(yǔ)種考生的周圍，他們目前選擇的道路，究竟是光明坦途還是荊棘遍布？

提分快、難度低，小語(yǔ)種考生在外語(yǔ)考試中“撿回”自信

“我在英語(yǔ)上被打擊的自信，都在學(xué)習(xí)日語(yǔ)時(shí)撿回來了?！蹦壳罢谝凰搅⒏咧凶x高二的王婉婉，中考英語(yǔ)只有60分，“這還是在中考前，我媽花了兩萬(wàn)請(qǐng)了1對(duì)1的家教，給我惡補(bǔ)英語(yǔ)之后的分?jǐn)?shù)。按我平常成績(jī)，考試不會(huì)超過40分?！蓖跬裢裨谏细咭粫r(shí)，就被老師推薦去了日語(yǔ)班，自此，她的外語(yǔ)成績(jī)成倍提升。

在剛結(jié)束不久的高二期末考試中，王婉婉的日語(yǔ)成績(jī)是123分，滿分150分，而他們?nèi)照Z(yǔ)班級(jí)的平均成績(jī)?yōu)?15分。對(duì)于王婉婉來說，外語(yǔ)再也不是她總成績(jī)的絆腳石。談及成績(jī)飛速提高的原因，王婉婉說：“我最怕英語(yǔ)里那些繞來繞去的題型，但在日語(yǔ)考試?yán)铮}型簡(jiǎn)單，問法簡(jiǎn)單，需要的詞匯量也少，我掌握得很快，成績(jī)快速提升也很正常?！?/p>

目前，在我國(guó)現(xiàn)行的高考制度下，學(xué)生可在英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)六種語(yǔ)言中，任選一種作為高考外語(yǔ)科目。

據(jù)了解，在高考日語(yǔ)的《考試大綱》中，大約包含了2400個(gè)詞匯，高考題型僅有聽力、知識(shí)應(yīng)用、閱讀和作文4種，前3種均為選擇題。而高考英語(yǔ)的詞匯量要求在3500個(gè)左右，題型有聽力、閱讀、完形填空、語(yǔ)法填空、寫作5種，寫作包括短文改錯(cuò)和書面表達(dá)。

在成都一所公立高中學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的陳陽(yáng)，外語(yǔ)成績(jī)也從曾經(jīng)的70分提高到125分?！拔业臓敔敃?huì)俄語(yǔ)，他看我英語(yǔ)成績(jī)太差，就建議我用俄語(yǔ)參加高考。”據(jù)了解，俄語(yǔ)需要的詞匯量在1500個(gè)左右。

而小語(yǔ)種詞匯量少、題型難度低的背后或許還有著政策支撐：教育部高度重視多語(yǔ)種外語(yǔ)高考改革。其充分照顧小語(yǔ)種的實(shí)際情況，高考命題時(shí)小語(yǔ)種試卷的難度要比英語(yǔ)容易5至10個(gè)百分點(diǎn)，這一政策已執(zhí)行多年。

考生人數(shù)爆發(fā)式增長(zhǎng)，后續(xù)支撐脫節(jié)，小語(yǔ)種培訓(xùn)行業(yè)良莠不齊

在政策支持、小語(yǔ)種題型簡(jiǎn)單、提分快的背景下，以小語(yǔ)種作為高考外語(yǔ)科目的考生人數(shù)呈現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)。以日語(yǔ)為例，根據(jù)統(tǒng)計(jì)，2016年，全國(guó)日語(yǔ)高考人數(shù)9600人；到2021年，用日語(yǔ)參加高考的人數(shù)已經(jīng)達(dá)到20萬(wàn)人左右，而2022年高考全國(guó)估計(jì)有25萬(wàn)名考生選擇日語(yǔ)高考。

僅就陳陽(yáng)所在的普通公立學(xué)校來看，其學(xué)校從2018年起開設(shè)了日語(yǔ)、俄語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)四種小語(yǔ)種課程。在陳陽(yáng)這一屆360名學(xué)生中，學(xué)習(xí)俄語(yǔ)人數(shù)達(dá)到80人，法語(yǔ)與西班牙語(yǔ)人數(shù)均為35人，日語(yǔ)班級(jí)里有近100名學(xué)生。從數(shù)據(jù)上看，用小語(yǔ)種參加高考的人數(shù)，在此屆學(xué)生中占比近70%。

但是，小語(yǔ)種專職教師的數(shù)量卻跟不上學(xué)生人數(shù)的變化。

根據(jù)教育部公布的信息，2021年高中英語(yǔ)老師共有28萬(wàn)余名，日語(yǔ)老師僅有2107人，俄語(yǔ)老師845名。而小語(yǔ)種專職教師的缺口，促使許多學(xué)校采取與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作的方式，將小語(yǔ)種課程的教學(xué)任務(wù)“外包”，以達(dá)到提升學(xué)校升學(xué)率的目的。

“我們學(xué)校只開設(shè)了日語(yǔ)課程，如果想學(xué)別的語(yǔ)種，老師就會(huì)推薦同學(xué)去附近的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)。一個(gè)學(xué)期收費(fèi)4000元左右?！蓖跬裢裾f。

那么，這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師，是否都有教師資質(zhì)？

據(jù)了解，2017年，教育部分別推出日語(yǔ)與俄語(yǔ)教師認(rèn)定考試，其他高考小語(yǔ)種皆沒有對(duì)應(yīng)的教師認(rèn)定考試，無法獲得相應(yīng)的教師資格證書。此外，除了日語(yǔ)與俄語(yǔ)，其他語(yǔ)種皆沒有官方編訂的教材和相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料。

據(jù)該老師介紹，就他所知，在其所在城市做小語(yǔ)種培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)至少有20家，甚至有一些針對(duì)藝考生開設(shè)的畫室，也會(huì)同時(shí)開設(shè)小語(yǔ)種課程，“他們就隨便找一些會(huì)說外語(yǔ)的人來教課，賺錢很容易”。

以小語(yǔ)種沖破大學(xué)門檻前路是坦途還是囧途？

但以小語(yǔ)種參加高考后，其前路究竟是坦途還是囧途？

“我會(huì)告訴我的學(xué)生，他們或許會(huì)在專業(yè)選擇、大學(xué)修英語(yǔ)必修課時(shí)存在問題，但現(xiàn)階段，考上一個(gè)本科才是對(duì)他們來說最重要的事?！比A南地區(qū)一高中專職俄語(yǔ)老師說。

目前，在諸多大學(xué)的招生簡(jiǎn)章中都會(huì)對(duì)考生高考語(yǔ)種進(jìn)行詳細(xì)說明。比如，大部分高校在涉外文秘、軍事、國(guó)際貿(mào)易、臨床醫(yī)學(xué)等專業(yè)對(duì)小語(yǔ)種考生有所限制。在專業(yè)名稱后的備注一欄，各高校會(huì)標(biāo)注：此專業(yè)只允許英語(yǔ)考生報(bào)考或小語(yǔ)種考生慎重報(bào)考。

“慎重報(bào)考就是讓你別報(bào)?！鄙鲜龆碚Z(yǔ)老師解釋道。

高校的諸多條例，令這群小語(yǔ)種考生在這道學(xué)業(yè)取舍題中，無法選出正確答案。

但也有些高校，逐漸在為這群孩子開設(shè)“綠燈”，比如河北大學(xué)2022年招生簡(jiǎn)章中寫明：英語(yǔ)專業(yè)只招收外語(yǔ)語(yǔ)種為英語(yǔ)的考生；其他專業(yè)不限制考生應(yīng)試外語(yǔ)語(yǔ)種，學(xué)校的公共外語(yǔ)課程開設(shè)有日語(yǔ)、俄語(yǔ)課程。浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院在2019年為小語(yǔ)種考生開設(shè)西班牙語(yǔ)和日語(yǔ)課程，作為可代替英語(yǔ)必修的公共外語(yǔ)科目。

此外，升學(xué)阻礙也是困擾這群孩子的又一難題。

在2022年山西醫(yī)科大學(xué)、西北大學(xué)等多所高校的研究生招生簡(jiǎn)章中，大部分專業(yè)均標(biāo)明：英語(yǔ)四級(jí)達(dá)到425分以上才可報(bào)考。“我感覺我這一輩子都逃不開英語(yǔ)了。英語(yǔ)差的孩子就不配繼續(xù)讀書了嗎？又不是所有專業(yè)都要永遠(yuǎn)用到英語(yǔ)?！蓖跬裢衿茦O其嚴(yán)重，英語(yǔ)是她認(rèn)為最難學(xué)的科目，自從以日語(yǔ)替代英語(yǔ)后，她的考試成績(jī)可以沖上一本線。

一位任教6年的高中俄語(yǔ)老師表示：“你不能說這群英語(yǔ)差的孩子就是學(xué)習(xí)不努力，他們中很多人就是天生語(yǔ)感差或者對(duì)英語(yǔ)提不起興趣。牛不喝水強(qiáng)按頭，對(duì)他們來說也是極其痛苦的?！?/p>

對(duì)于小語(yǔ)種考生考學(xué)的阻礙以及進(jìn)入大學(xué)后要拋棄小語(yǔ)種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況，該老師表示：“這種情況是畸形的。既然國(guó)家在鼓勵(lì)小語(yǔ)種教學(xué)和多語(yǔ)言高考，那么高校就應(yīng)該有配套措施去支撐。英語(yǔ)學(xué)不會(huì)改學(xué)小語(yǔ)種，考上大學(xué)又必須重學(xué)英語(yǔ)，這種死循環(huán)對(duì)我們的教育有什么意義？”

（本文涉及的名字皆為化名）