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德語學(xué)習(xí):德語學(xué)習(xí)者在詞法,語法及聽說讀寫實踐四項中常犯的方法

來源:小編 編輯:小編 日期:2023-02-07 22:10:51

近年來,隨著中德在多個領(lǐng)域的不斷深入合作,德國的教學(xué)理念和教育質(zhì)量越來越被中國人所認識和認可。然而,德語學(xué)習(xí)最大的障礙是...

5555這個詞太長了!有很多語法!

句子好難!變法好復(fù)雜!

今天,我們將為您解決困難,指出德語學(xué)習(xí)者在詞法、語法和聽、說、讀、寫實踐中經(jīng)常犯的方法和方法錯誤,并有目的地提出調(diào)整意見。

01

詞法學(xué)習(xí)

誤區(qū)→→“跟隨書本循規(guī)蹈矩”

大學(xué)生的外語學(xué)習(xí)是一個功利又做作的過程。學(xué)完發(fā)音,他們很快就開始學(xué)習(xí)各種德語單詞?!懊と嗣蟆笔菍W(xué)習(xí)“難德語”語言的禁忌。

今天,書本分析了規(guī)則動詞的變位,明天解釋了一個叫代詞的格子。后天,有四個格子突然出現(xiàn)在主要代詞中。再加上名詞的性格,大部分大學(xué)生很快就會被這些無緣無故的變位,變得抑郁或者瘋狂。

正確方法→→整體把握,碎片整合

不知道廬山的真面目,只緣在這座山上,既然想知道它的真面目,就要走出這座山。

如果我們能在開始學(xué)習(xí)德語之前對這種特殊的語言有一個整體的了解和掌握,我們就能理解它十幾個單詞的大致用法,我們就能清楚地了解它們之間的聯(lián)系。然后,在后期的學(xué)習(xí)中,我們總能有實力從教材的某個知識點中抽離出來,從全景中窺見。

02

語法學(xué)習(xí)

誤區(qū)→→忽略交流

中國學(xué)生最喜歡學(xué)習(xí)語法,理論很清晰。他們甚至可以毫不猶豫地思考100%的準(zhǔn)確性。然而,一旦他們切入交流頻道,他們似乎瞬間失去了記憶。最近在聽力材料中學(xué)到的句法結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了,但是聽了很多遍,他們不知道結(jié)構(gòu)中使用了哪些短語和成分。

更有甚者,如果你只學(xué)習(xí)語法,你的課文聽力是多余的。如果你掌握了B1級的語法,你會認為它是B1級的。要知道語法就像人的骨骼結(jié)構(gòu),發(fā)音、遣詞造句都是血肉神經(jīng)。

正確方法→→把語法放在情境中

強烈建議一定要激活語法學(xué)習(xí),不僅要應(yīng)用到某個句子中進行訓(xùn)練,還要放在情境中,放在與新詞匯的融合中,放在個體的突破和創(chuàng)造中,通過聽覺和視覺相結(jié)合的輸入方式進行學(xué)習(xí),通過口頭和書面表達的輸出方式進行加強。

03

聽力訓(xùn)練

誤區(qū)→→只聽不說

由于學(xué)習(xí)周期短,學(xué)習(xí)能力有限,教師通常鼓勵學(xué)生在聽力訓(xùn)練中認真聽講。學(xué)生接受老師的建議,逐一記錄自己聽到的內(nèi)容。這是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)思維固化、不靈活的表現(xiàn)。

初級階段,可以采用精聽的方式,一字一句地恢復(fù)。

二年級到中級的聽力文章篇幅拉長,語速變快,詞匯量急劇增加。建議學(xué)生按照老師的指導(dǎo),有目的地聽寫一些模范文章,比如議論文和簡單的科普報告。其他文章可以選擇聽寫,也可以只聽不寫,主要是完成題目任務(wù)。

正確方法→→聽說結(jié)合,防止單一反應(yīng)

我們必須善于利用聽力材料來提高我們的英語口語水平。聽力訓(xùn)練中與之相結(jié)合的口語練習(xí),正好可以避免單一聽寫訓(xùn)練帶來的機械反應(yīng)。

真正把聽力訓(xùn)練貫徹到聽力和理解的練習(xí)中。這樣的口語練習(xí)就是-復(fù)述, 復(fù)述的方式可以是準(zhǔn)確的復(fù)述,也就是鸚鵡學(xué)舌,也可以是歸納復(fù)述或者關(guān)鍵詞復(fù)數(shù)。在這個過程中,我們將努力優(yōu)化德語輸入-中文轉(zhuǎn)換-德語輸出的方式,嘗試用德語思維理解演講者的思想和態(tài)度,盡快完成復(fù)述任務(wù)。

04

閱讀訓(xùn)練

誤區(qū)→→過分依賴字典

為了弄清楚這些新單詞的意思,我們會逐個查詢一個單詞,但是德語中的很多動詞都是多義的,甚至有十幾個意思。如果忽略了對文章的整體理解,只能反復(fù)考慮哪個詞的意思可能更適合文章。最后,課堂上翻譯的文字通常是積累的文字,這是一些你不知道意思的句子。這種閱讀是最無效的。

正確方式→→尊重自己的理解能力

05

寫作水平

誤區(qū)→→害怕犯錯

寫作是你綜合實力的呈現(xiàn)。很多學(xué)生在寫作中膽小怕事,不敢追求創(chuàng)新。他們學(xué)習(xí)了一個階段的新內(nèi)容,在寫作中仍然使用初始階段學(xué)習(xí)的單詞。

任何一個害怕犯錯的人,都無法實現(xiàn)流暢、零失誤的口頭表達和寫作,比如上帝的寫作和創(chuàng)作。在說話的過程中,我們沒有太大的思考空間。我們通常只能試著說一些我們能寫的或者得心應(yīng)手的話。

那么,如果我們不能嘗試在給我們充分思考時間的寫作專項訓(xùn)練中使用新的詞匯和句子結(jié)構(gòu),試圖突破中國語言思維,那么我們的導(dǎo)出水平將永遠低于我們目前真正的語言水平。

正確方式→→勇于使用高級結(jié)構(gòu)

永遠不要放棄,因為你生硬地使用了一些高級結(jié)構(gòu),但你受到了老師的批評。你應(yīng)該知道,你使用高級結(jié)構(gòu)沒有錯。只要你在一個合適的語言環(huán)境中,你的問題就是讓你的文章構(gòu)思和詞匯把握與這個結(jié)構(gòu)一致。

學(xué)會靈活模仿,也就是學(xué)會加工和改造優(yōu)秀的文字內(nèi)容。只有經(jīng)過大量的實踐訓(xùn)練和調(diào)整,我們才能建立自己的語言特征,寫出有反應(yīng)的帖子。

一種高效的學(xué)習(xí)策略可以達到“事半功倍”,很多學(xué)生會陷入明明知道自己的學(xué)習(xí)方法非常低效,卻因為習(xí)慣而遲遲不能改變。

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