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原版寶寶升級(jí)之旅，在家學(xué)習(xí)世界頂級(jí)英語(yǔ)教材。

正版美國(guó)寫(xiě)作教材Write Source

Write Source是專門(mén)為Common Core(美國(guó)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃)新課程標(biāo)準(zhǔn)定制，語(yǔ)法和寫(xiě)作技巧全方位訓(xùn)練。

這套教材是美國(guó)教師用30年的經(jīng)驗(yàn)和智慧(1960-1996年)編寫(xiě)的。它是專門(mén)為美國(guó)教育標(biāo)準(zhǔn)的新課程標(biāo)準(zhǔn)定制的，全方位訓(xùn)練語(yǔ)法和寫(xiě)作技巧。然而，中國(guó)目前的作文教育似乎仍然停留在20世紀(jì)60年代的美國(guó)水平。

Write Source教材優(yōu)勢(shì)

事實(shí)上，在中國(guó)的應(yīng)試教育中，我們甚至孩子的思想都被固化了。當(dāng)我們討論寫(xiě)作時(shí)，我們通常會(huì)背誦模板，閱讀范文，并使用各種考試經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)法來(lái)糾正它們。Write Source本教材不僅致力于糾正學(xué)生的寫(xiě)作錯(cuò)誤，提高語(yǔ)法水平，而且更注重學(xué)生寫(xiě)作的導(dǎo)出和創(chuàng)造力。引導(dǎo)孩子有效地寫(xiě)作，通過(guò)循序漸進(jìn)的教學(xué)點(diǎn)、清晰的知識(shí)框架和幽默生動(dòng)的語(yǔ)言描述。Write Source雖然不存在訓(xùn)練寫(xiě)作的套路，但并不限制孩子的觀點(diǎn)表達(dá)，激勵(lì)詞匯豐富，所以孩子寫(xiě)的文章也是個(gè)性鮮明的。

具體而言，其特點(diǎn)是：

超強(qiáng)的邏輯，非常實(shí)用，按照它的步驟走就行了。

它對(duì)中小學(xué)生作文的“方法論”進(jìn)行了全面的闡述，可以讓孩子快速獲得基本的寫(xiě)作“公式”；雖然是全英文教材，但涉及的寫(xiě)作方法論不分語(yǔ)言和國(guó)界。一般來(lái)說(shuō)，它的公式讓我總結(jié)如下:

A.寫(xiě)作前公式：選擇主題，收集相關(guān)資料，繪制思維導(dǎo)圖。

B.寫(xiě)作公式：回顧自己思維導(dǎo)圖中的重點(diǎn)，把重點(diǎn)放在詳細(xì)的對(duì)話感受上，這樣就不會(huì)偏離主題，讓寫(xiě)作更加生動(dòng)。

C.修改公式：根據(jù)主旨、結(jié)構(gòu)、措辭逐一修改。

D.文章完成后的反思公式：自己寫(xiě)作文表達(dá)得好的地方，以及在寫(xiě)作中學(xué)到的新方法。

下面我們具體看一下書(shū)中的內(nèi)容，看看這是怎樣使用公式的。

步驟一，寫(xiě)作策劃

很多孩子拿到問(wèn)題，要么無(wú)言以對(duì)，要么很快寫(xiě)出來(lái)。在這里，缺少一個(gè)非常重要的寫(xiě)作階段:寫(xiě)作策劃。在這個(gè)階段，有兩個(gè)問(wèn)題需要解決:

要精確地選擇一個(gè)話題。

首先讓孩子列出最近去過(guò)的地方，然后讓他標(biāo)出自己最想寫(xiě)的東西，這樣會(huì)引導(dǎo)孩子在側(cè)面確定話題，而不是老師直接說(shuō)我們的主題是去某個(gè)公園做游記。

要收集和選擇數(shù)據(jù)，列出要點(diǎn)。

通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖，孩子們可以更清楚地知道他們想寫(xiě)的文章將是什么結(jié)構(gòu)，包括什么。如下圖所示，如果你去野外公園玩，你可以列出導(dǎo)圖，例如 “我和家人一起去了”，“我們?cè)谀抢锿讲铰眯小?，“看到了一些懸崖”，“參觀了瀑布”，還發(fā)現(xiàn)了一只浣熊。 …

這個(gè)步驟，就是打開(kāi)思路，孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有那么多事情可以提一提，跳出“無(wú)話可說(shuō)”的陷阱。

步驟二，寫(xiě)原稿

按照“三部曲”組織：開(kāi)場(chǎng)（Beginning），主體（Middle），和結(jié)尾（Ending）。每一部分，執(zhí)行起來(lái)也有“公式”可循。

舉例來(lái)說(shuō)，怎樣開(kāi)始？一般而言，在開(kāi)場(chǎng)這一段，孩子們要說(shuō)清楚他要寫(xiě)些什么有趣的東西。 – tells which special experience he will write about. 這個(gè)時(shí)候，讓孩子回到剛畫(huà)的思維圖，思考一下，從哪個(gè)方面寫(xiě)出文章的第一句話，然后鋪平一些內(nèi)容，引出后面要寫(xiě)的主要故事。 …

然后，進(jìn)入文章的一部分，開(kāi)始寫(xiě)主要故事。很多孩子的寫(xiě)作問(wèn)題表現(xiàn)在寫(xiě)文章沒(méi)有重點(diǎn)，沒(méi)有主心骨。孩子在寫(xiě)任何話題的時(shí)候，都要引導(dǎo)他們找到重點(diǎn)，也就是他們最想表達(dá)的觀點(diǎn)和最有趣的經(jīng)歷。 … 不能什么都寫(xiě)，不能不分主次寫(xiě)。

這里的“公式”也分三步走：

回顧一下自己畫(huà)的思維圖，看看哪一段經(jīng)歷最值得專注于這一部分。

先把這段經(jīng)歷的要點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。

再加上一些細(xì)節(jié)，對(duì)話，感受，讓故事變得生動(dòng)。

最后，文章結(jié)束了。這里的“公式”是這樣的:首先要結(jié)束文章的主要故事，比如事情的結(jié)果是什么。然后，以“感受、提煉、總結(jié)”結(jié)束。

最后這句“自我感覺(jué)”，通過(guò)三個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)孩子有條不紊地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升整篇文章。

好了，原稿就這樣完成了。

接下來(lái)的三個(gè)步驟對(duì)一篇文章的成功起著重要的作用，這里的“公式”也非常嚴(yán)謹(jǐn)。比如修改這個(gè)環(huán)節(jié)，按照重要程度，要分三個(gè)步驟:

第一，要提高文章的主要目的 – ideas

其次，要改進(jìn)文章的結(jié)構(gòu)。 – organization

最后，要改進(jìn)文章的措辭。 – word choice

這樣，在寫(xiě)完所有的“發(fā)布”之后，最后一關(guān):反思你的寫(xiě)作。即使在這里，也有“公式”可循，比如填寫(xiě)這樣的表格。 …

如此一整套流程下來(lái)，還會(huì)擔(dān)心孩子的作文寫(xiě)不出來(lái)，還是寫(xiě)出來(lái)的物品散亂？

總共有12個(gè)年級(jí)，從入門(mén)到精通，從小學(xué)到高中。G1/G2包含24集外教精解視頻。

每一個(gè)年級(jí)包括以下內(nèi)容：

1、skillsbook學(xué)生書(shū) 教師書(shū)籍(帶音頻)2、學(xué)生書(shū)籍 老師書(shū) MP3!3、Assessment.pdf!4、daily language workouts.pdf5、warriner’s handbook SE.pdf

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