零基礎(chǔ)德語(yǔ)學(xué)習(xí)：如何選擇一本(套)合適的德語(yǔ)教材?

11/12/2012 vanille

對(duì)于德語(yǔ)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，一本(套)好的德語(yǔ)教材通常可以事半功倍。雖然國(guó)內(nèi)出版的德語(yǔ)教材數(shù)量較少(如英語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)等)。但總的來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)出版社出版的德語(yǔ)教材(或部分翻譯引進(jìn)的正版)還是很多的，各套教材各有特色，參差不齊。如何選擇一本(套)合適的德語(yǔ)教材，讓很多德語(yǔ)新手感到困惑?；谖覀儗?duì)各類教材的理解，以及各類教材用戶的意見反饋，特作以下說(shuō)明，希望對(duì)初學(xué)者有所幫助。

第一，我們來(lái)了解一下國(guó)內(nèi)可以買到的德語(yǔ)學(xué)習(xí)教材。

北京大學(xué)出版社出版了《德語(yǔ)教程》，編者：梁敏等。第一冊(cè)和第二冊(cè)配有練習(xí)冊(cè)。

說(shuō)明:這套教材主要用于國(guó)內(nèi)高校德語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，內(nèi)容很多。每節(jié)課(語(yǔ)音課外除外)包括課前圖片、主要課文(一般3-4篇)、課文訓(xùn)練、語(yǔ)法講解、語(yǔ)法訓(xùn)練、詞匯、詞匯等。

這套教材內(nèi)容跨度很大，涉及德國(guó)概況、德國(guó)中國(guó)生活、德國(guó)文學(xué)等。初學(xué)者很難使用德語(yǔ)語(yǔ)法講解。但是，如果你打算更深入、更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)德語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，并且之前有一定的德語(yǔ)基礎(chǔ)和方便的目的性指導(dǎo)，這套教材會(huì)非常適合。

二是同濟(jì)大學(xué)出版社《新求精德語(yǔ)強(qiáng)化教程》。第二版(新版)已出版。同濟(jì)大學(xué)留德預(yù)備部編寫。

說(shuō)明這套教材主要用于國(guó)內(nèi)各種德語(yǔ)培訓(xùn)班，主要用于海外人員加強(qiáng)學(xué)習(xí)。內(nèi)容選材更新，詞匯量大，涉及德國(guó)社會(huì)生活的方方面面。根據(jù)DSH考試的要求，有目的地選擇了一些課文和培訓(xùn)。如果學(xué)德語(yǔ)的目的是出國(guó)留學(xué)，可以選擇使用這套教材。

大學(xué)德語(yǔ)(修訂版)，高等教育出版社出版，張書良等編輯。

說(shuō)明：這套教材是典型的中國(guó)式外語(yǔ)學(xué)習(xí)教材。這本教材在頁(yè)面上大大低于上述兩套教材。共四冊(cè)。語(yǔ)音部分6課，其它部分為學(xué)習(xí)課文。文本內(nèi)容包括文本目錄(主要內(nèi)容目錄)、文本(文本難度逐漸增加，感覺其難度與德語(yǔ)教程基本一致。單詞表、詞匯、課文訓(xùn)練(包括動(dòng)詞講解、翻譯、完形填空、回答問題等。)，語(yǔ)法(這套教材的語(yǔ)法主要是用中文講解，并以表格的形式表示，對(duì)于初學(xué)者，尤其是自學(xué)者來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)效率會(huì)更好)，語(yǔ)法訓(xùn)練。文本2，文本2單詞表，文本2配套訓(xùn)練。

根據(jù)作者的講課經(jīng)驗(yàn)，這套教材更適合想要由淺入深的學(xué)習(xí)者。

四：“目標(biāo)”，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社

《目標(biāo)》是一套基礎(chǔ)教材，用于德語(yǔ)強(qiáng)化教學(xué)，包括綜合教材四冊(cè)和教師手冊(cè)二冊(cè)。此外，還配備了兩本聽力技能訓(xùn)練教材、兩本閱讀技能訓(xùn)練教材和兩個(gè)錄音磁帶，供大學(xué)生、研究生和進(jìn)修生德語(yǔ)強(qiáng)化班兩個(gè)學(xué)年的教學(xué)。本教材力求體現(xiàn)國(guó)家教育委員會(huì)批準(zhǔn)實(shí)施的《留學(xué)生德語(yǔ)強(qiáng)化教學(xué)大綱》規(guī)定的教學(xué)理念和課程內(nèi)容，注重全面塑造學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力，突出聽、說(shuō)訓(xùn)練，遵循溝通法原則，注重中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和習(xí)慣。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以滿足教學(xué)大綱提出的各種教學(xué)要求。

這套教材比較老，不適合想了解德國(guó)最新社會(huì)生活情況的朋友。

5: 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社將德國(guó)正版教材引入德國(guó)。

作為德國(guó)正版德語(yǔ)學(xué)習(xí)教材，《走遍德國(guó)》與國(guó)內(nèi)教材有很大不同。它的內(nèi)容豐富多彩，涉及德國(guó)社會(huì)生活的方方面面，完整的教學(xué)體系，新的詞匯和習(xí)慣表達(dá)。

旨在全面培養(yǎng)德語(yǔ)學(xué)習(xí)者的聽、說(shuō)、讀、寫能力。

其特點(diǎn)是，包括最新的德國(guó)國(guó)情知識(shí)，具有濃厚的時(shí)代氣息，易于學(xué)習(xí)，在語(yǔ)言教學(xué)中融入德國(guó)國(guó)情知識(shí)。

本教材適用于以聽說(shuō)能力和德語(yǔ)應(yīng)用為主的學(xué)習(xí)者。(因?yàn)檎Z(yǔ)法解釋可能不夠詳細(xì))

六：引入正版教材《新標(biāo)準(zhǔn)德語(yǔ)強(qiáng)化教程》外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社。

作為德國(guó)正版德語(yǔ)學(xué)習(xí)教材，《新標(biāo)準(zhǔn)德語(yǔ)強(qiáng)化教程》和《走遍德國(guó)》在內(nèi)容安排、教學(xué)方法和培養(yǎng)目標(biāo)上有很多相似之處。它們都是以德國(guó)最新的國(guó)情和生活特色為主要內(nèi)容，選擇最新最常用的詞匯和習(xí)慣表達(dá)方式，注重聽、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練，不注重傳統(tǒng)語(yǔ)法。

本教材包括學(xué)生書籍、學(xué)生書籍磁帶、練習(xí)手冊(cè)、聽說(shuō)訓(xùn)練(書籍+磁帶)、教師手冊(cè)、網(wǎng)絡(luò)支持 。

外研社出版的《德語(yǔ)300小時(shí)》

修訂后的新書可以作為德語(yǔ)強(qiáng)化班、公共德語(yǔ)(即第二外語(yǔ))班和在線教學(xué)的教材和自學(xué)書籍。

本書堅(jiān)持以語(yǔ)法和基本口語(yǔ)教學(xué)為主線，在打好語(yǔ)音基本功、傳授最必要的常用詞匯的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、翻譯和基本口語(yǔ)能力。

這本書的第一部分和第二部分有33節(jié)課，其中1-8節(jié)課是語(yǔ)音階段，從第九節(jié)課到第32節(jié)課。第15、第21、第27、第33節(jié)課是復(fù)習(xí)課，配有閱讀文章，涉及科技、民間傳說(shuō)、游記、經(jīng)濟(jì)；同時(shí)復(fù)習(xí)前一階段學(xué)過(guò)的語(yǔ)法。

第一部分語(yǔ)音教程共8節(jié)課(講課時(shí)間為16-20小時(shí))。學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)所有的德語(yǔ)發(fā)音、發(fā)音規(guī)則、143個(gè)單詞和簡(jiǎn)單的對(duì)話。

第2部分基礎(chǔ)教程共25節(jié)課(講課50-70小時(shí))。通過(guò)這25門課程，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)德語(yǔ)的基本語(yǔ)法和420個(gè)單詞。語(yǔ)法教學(xué)可以通過(guò)語(yǔ)法說(shuō)明、語(yǔ)法句型示例、課文、對(duì)話和訓(xùn)練進(jìn)行，對(duì)話可以通過(guò)敘述課文、對(duì)話課文和相應(yīng)的訓(xùn)練進(jìn)行。訓(xùn)練可以分為兩部分，一部分是課堂作業(yè)，另一部分是課后作業(yè)。訓(xùn)練量略高于要求，教師可根據(jù)具體情況選擇。

本書的第三部分和第四部分是閱讀、翻譯課文和語(yǔ)法，屬于一個(gè)教學(xué)階段(講課時(shí)間超過(guò)20小時(shí))。閱讀和翻譯課文共17課，教師可以從中選擇一部分；語(yǔ)法部分介紹了德語(yǔ)語(yǔ)法的重點(diǎn)和難點(diǎn)，屬于基礎(chǔ)語(yǔ)法的深化，共15個(gè)模塊。

這本書最初設(shè)計(jì)為課程100小時(shí)，課后200小時(shí)。教學(xué)時(shí)間應(yīng)在增加內(nèi)容后適當(dāng)增加。

與其它德語(yǔ)學(xué)習(xí)教材相比，這本書的內(nèi)容更少，更集中。適用于學(xué)習(xí)時(shí)間短、突襲訓(xùn)練的學(xué)習(xí)者。

八：德語(yǔ)速成分為上下兩冊(cè)。

這本書叫速學(xué)，德語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)集中在兩本書上。與其他四套相比，內(nèi)容量相對(duì)較少，語(yǔ)法解釋不夠系統(tǒng)深入。(畢竟篇幅小，可以理解)

適用于短期學(xué)習(xí)的學(xué)生。

九：新概念德語(yǔ)

這本書用于一些德語(yǔ)培訓(xùn)班和二外。

文本包含翻譯，語(yǔ)法用中文講解，適合喜歡中國(guó)式外語(yǔ)教學(xué)的學(xué)生。

十：同濟(jì)大學(xué)出版社基礎(chǔ)德語(yǔ)

德語(yǔ)學(xué)習(xí)教材，中國(guó)式外語(yǔ)教學(xué)。重視由淺入深。

適用于各種德語(yǔ)學(xué)習(xí)者。

十一：新編大學(xué)德語(yǔ)外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社

這是國(guó)內(nèi)各學(xué)校教師聯(lián)合編寫的綜合聽、說(shuō)、讀、寫、譯能力培訓(xùn)的公共外語(yǔ)教材，逐漸取代了其他公共外語(yǔ)教材，成為國(guó)內(nèi)應(yīng)用最廣泛的公共外語(yǔ)教材之一。教材是根據(jù)《大學(xué)德語(yǔ)教學(xué)大綱》(第二版)編寫的，教學(xué)對(duì)象是高校初學(xué)德語(yǔ)的本科生(非德語(yǔ)專業(yè))，也可以作為德語(yǔ)語(yǔ)言培訓(xùn)班的基礎(chǔ)教材。 2000年，本教材被教育部列為“新時(shí)代高校教育教學(xué)改革工程”大學(xué)外語(yǔ)重點(diǎn)項(xiàng)目；2002年納入教育部國(guó)家“十五計(jì)劃”教材。這個(gè)系列的主教材分為四冊(cè)，主編是同濟(jì)大學(xué)德語(yǔ)系的朱建華教授。

1. 本教材根據(jù)每周4小時(shí)的教學(xué)要求，根據(jù)大學(xué)德語(yǔ)總學(xué)時(shí)不少于280小時(shí)的需要，設(shè)置課程。

2. 第一冊(cè)和第二冊(cè)側(cè)重于聽、說(shuō)、訓(xùn)練和口語(yǔ)交流活動(dòng)，基本完成基本語(yǔ)法。第三冊(cè)和第四冊(cè)在繼續(xù)加強(qiáng)聽力和說(shuō)話訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，逐步增加閱讀量，進(jìn)一步提高閱讀、翻譯和寫作的綜合應(yīng)用能力。

3. 每本書都有十個(gè)模塊，在每個(gè)模塊圍繞一個(gè)主題的原則下，選擇了與德語(yǔ)國(guó)家和社會(huì)生活密切相關(guān)的最佳語(yǔ)言樣本。

4. 對(duì)話形式是課文和練習(xí)的特點(diǎn)。為了讓學(xué)生擺脫死記硬背的學(xué)習(xí)方法，盡量在輕松愉快的過(guò)程中鞏固和提高語(yǔ)言的應(yīng)用能力，特別是為了讓學(xué)生在一定的語(yǔ)境中自然接受和運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，結(jié)合情境、易于練習(xí)、篇幅短的各種社會(huì)場(chǎng)景進(jìn)行交流訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)中交流，在交流中學(xué)習(xí)。

大學(xué)德語(yǔ)教學(xué)的最終目的是塑造學(xué)生的德語(yǔ)交際能力，而《新大學(xué)德語(yǔ)》在編寫過(guò)程中學(xué)習(xí)、研究和吸收了德國(guó)許多正版教材的最新思路和方法。布局設(shè)計(jì)也力求新穎清晰，既方便教師傳授必要的語(yǔ)言知識(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生利用德語(yǔ)知識(shí)和技能進(jìn)行廣泛的閱讀和其他交流活動(dòng)。

總結(jié):上面列出的德語(yǔ)教材基本涵蓋了中國(guó)可以買到的德語(yǔ)教材。各種教材的內(nèi)容安排、教學(xué)重點(diǎn)和目標(biāo)都不一樣。不同學(xué)習(xí)目的的學(xué)習(xí)者應(yīng)該根據(jù)自己的需求選擇適合自己的教材。

但我們要提醒大家的是：不管用哪一套教材，只要腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)，多聽一些語(yǔ)音，發(fā)準(zhǔn)每一個(gè)音。講授課文時(shí)，要注意習(xí)慣表達(dá)、德國(guó)式敘述、動(dòng)詞變形、用法等。由于德語(yǔ)語(yǔ)法的復(fù)雜性，建議除了教材，最好買一本語(yǔ)法書(推薦標(biāo)準(zhǔn)德語(yǔ)語(yǔ)法-強(qiáng)化講解和實(shí)踐)，按照教材的語(yǔ)法講解順序，結(jié)合語(yǔ)法書，掌握德語(yǔ)語(yǔ)法的要點(diǎn)。

總結(jié):這篇文章的分析還是很到位的，但是文章發(fā)表的時(shí)間是2008年，有些教材已經(jīng)換了或者比較老了。你應(yīng)該知道。

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