Ket和raz：關(guān)于分級(jí)閱讀,我的總體了解情況是這些

一、關(guān)于分級(jí)閱讀，我的整體理解就是這些。

1. 目前，市場(chǎng)上主流的英語分級(jí)書籍分為英國和美國兩個(gè)派別。英國出版的典型代表包括：牛津樹系列、培生分級(jí)（朗文英語公司）、劍橋彩虹分級(jí)閱讀等。

2. 美國出版的典型代表有：Raz(aa-z)、學(xué)習(xí)音樂、美國國家地理系列等。還有美國的教科書reading wonders（Treasures升級(jí)版)會(huì)被一些外語學(xué)校作為教材的主要參考。但是國外的正版教材不能直接用于上課，因?yàn)樗鼈兩婕暗街髁鲀r(jià)值觀的引導(dǎo)。

3. 中文分級(jí)閱讀，大部分是名字的簡(jiǎn)寫版和插圖...比如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》都有兒童插圖版，即使增加了插圖，改寫了語言，也能降低理解的難度。然而，這些書是為成年人寫的?？紤]到兒童的語言感知、周圍環(huán)境、思維方式和興趣與成人不同，兒童很難感受到閱讀的成就感，感受到閱讀的美，然后愛上閱讀。

但是我讀過英國牛津樹，劍橋兒童英語，美國raz, 這種完善的分級(jí)閱讀材料或教材體系具有一套典型的人物關(guān)系和故事情節(jié)聯(lián)系，并根據(jù)人物活動(dòng)場(chǎng)景進(jìn)行。這些場(chǎng)景也對(duì)應(yīng)于所有年齡段的兒童的一些活動(dòng)環(huán)境。

比如牛津樹Magic key魔法鑰匙，kipper他們的三個(gè)兄弟姐妹也有幾個(gè)玩伴。有一次，他們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)了海洋世界。當(dāng)他們晚上回到家時(shí)，魔法鑰匙閃閃發(fā)光，把他們帶到海底去冒險(xiǎn)。他們還看到了老師白天在課堂上講的各種奇怪的水下動(dòng)物和強(qiáng)盜沉船。在經(jīng)歷了探索的興奮之后，我總是被魔法鑰匙帶到現(xiàn)實(shí)中。

通過魔法鑰匙，他們?nèi)チ耸澜绺鞯?，體驗(yàn)了各種有趣的事情，并帶來了強(qiáng)烈的感覺。一般來說，這些故事書是專門為兒童創(chuàng)作的。所有的角色設(shè)置、場(chǎng)景選擇和故事情節(jié)都圍繞著兒童的生活展開。

然而，中國常見的讀者，如《三字經(jīng)》，當(dāng)然是一部經(jīng)典，內(nèi)容富有哲理，終身受益。但說實(shí)話，雖然讀起來朗朗上口，有利于背誦，但快樂真的很小。目前的感覺是，我們的兒童文學(xué)沒有英美這樣完善的體系。

（1）培生系列的英文繪本來自英國。培生集團(tuán)生產(chǎn)了無數(shù)優(yōu)秀產(chǎn)品。它也是朗文英語系列的總部。培生英語分級(jí)閱讀與牛津樹閱讀一樣經(jīng)典，可作為互補(bǔ)閱讀材料。

(2)學(xué)習(xí)音樂經(jīng)典英語Scholastic storybooks, 適用于2~12歲，15歲或以上，根據(jù)自己的基礎(chǔ)和需要觀看感興趣的話題。偶爾，閱讀一些低于你英語水平的圖畫書很好的，以放松和增加英語輸入，并且總是會(huì)得到一兩個(gè)新單詞。學(xué)習(xí)英語需要大量的聽力和閱讀故事書本身更有趣。

·詞匯書

·語法專題

·刷套題(真題和模擬題)

第三級(jí)FCE除了掌握核心詞匯外，還要先學(xué)習(xí)劍橋?qū)W術(shù)詞匯。

(5）劍橋Think一系列教材。這本書的外語學(xué)習(xí)要素:閱讀、聽力、口語、寫作、詞匯訓(xùn)練、語法和發(fā)音，都是在時(shí)代感很強(qiáng)的話題上進(jìn)行的。同時(shí)，書中有很多關(guān)于青少年成長(zhǎng)的話題，比如人際交往、偶像、自我、團(tuán)隊(duì)、生存、友誼和情感。

一般來說，教科書的內(nèi)容更接近現(xiàn)實(shí)世界和青少年的關(guān)注。這套書是專門為青少年準(zhǔn)備的，主要針對(duì)10-16歲的小學(xué)生到高中生。對(duì)于孩子來說，它不僅僅是教孩子如何學(xué)習(xí)英語來提高自己，更重要的是讓這個(gè)年齡的孩子盡快獨(dú)立思考，讓孩子成長(zhǎng)得更順利、更快樂。

先寫在這里，我要起來做飯吃。