德語(yǔ)網(wǎng)上授課：歐那教育讓在線(xiàn)小語(yǔ)種學(xué)習(xí)體驗(yàn)進(jìn)一步升級(jí)

近年來(lái)，隨著我國(guó)國(guó)際化進(jìn)程的加快，對(duì)外語(yǔ)培訓(xùn)的需求不斷增加，教育市場(chǎng)規(guī)模巨大，進(jìn)一步促進(jìn)了語(yǔ)言培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展，在線(xiàn)語(yǔ)言教育的規(guī)模也迅速增長(zhǎng)。專(zhuān)注于小語(yǔ)種在線(xiàn)教育的歐那教育，選擇了真人在線(xiàn)直播互動(dòng)教學(xué)模式。優(yōu)質(zhì)的中外教學(xué)與教學(xué)相結(jié)合，大大提高了在線(xiàn)小語(yǔ)種的學(xué)習(xí)效率，在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)提高了知識(shí)和情感認(rèn)知能力。與錄播、大班形式的線(xiàn)上課程相比，歐那教育進(jìn)一步提升了在線(xiàn)小語(yǔ)種的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

真人在線(xiàn)互動(dòng)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

為了進(jìn)一步提線(xiàn)上互動(dòng)學(xué)習(xí)效果，歐那重點(diǎn)打造情景探索課堂。也就是讓學(xué)生在場(chǎng)景中模仿學(xué)習(xí)語(yǔ)言，就像學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣。為了滿(mǎn)足學(xué)生在不同場(chǎng)景下表達(dá)和交流的實(shí)際需要，歐納教育的教研團(tuán)隊(duì)參考了《歐洲語(yǔ)言通用框架標(biāo)準(zhǔn)》，精心提取和總結(jié)了一系列符合歐洲標(biāo)準(zhǔn)能力要求的場(chǎng)景主題，并根據(jù)這些場(chǎng)景主題，以事件邏輯為訓(xùn)練順序，逐步深化了主要課程和場(chǎng)景實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)口語(yǔ)化的例句，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在有趣實(shí)用的場(chǎng)景中推導(dǎo)出語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。

同時(shí)，根據(jù)不同類(lèi)型的知識(shí)點(diǎn)和場(chǎng)景主題，根據(jù)移民、留學(xué)、商務(wù)、個(gè)人愛(ài)好等不同需求，設(shè)計(jì)最合適、最有目的的培訓(xùn)方法，根據(jù)學(xué)生表達(dá)能力的提高，逐步豐富培訓(xùn)方法，增加開(kāi)放問(wèn)題的比例，對(duì)大多數(shù)學(xué)生無(wú)聊的語(yǔ)法概念對(duì)應(yīng)于有趣實(shí)用的場(chǎng)景，讓學(xué)生不要孤立地學(xué)習(xí)語(yǔ)法點(diǎn)，而要運(yùn)用語(yǔ)法點(diǎn)，最終達(dá)到暢所欲言的目的。

伴隨中外教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生能力

如果你想建立一個(gè)不簡(jiǎn)單的在線(xiàn)德語(yǔ)課堂，教師是最重要的。與傳統(tǒng)的純中國(guó)教師或純外籍教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)不同，歐娜選擇了中外教師相結(jié)合的模式。高素質(zhì)的中國(guó)教師為學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法打下良好的基礎(chǔ)，然后在場(chǎng)景主題上與外教交流和練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，提高語(yǔ)言熟練度，避免理解但不理解或語(yǔ)法混亂的低效學(xué)習(xí)方法，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力。

經(jīng)過(guò)九個(gè)階段的層層篩選，從教師資料的審核到最終的錄用和再培訓(xùn)，錄取率不到5%。經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的招聘和培訓(xùn)，歐那教育打造了一支強(qiáng)大的教師隊(duì)伍。100%的外籍教師來(lái)自母語(yǔ)中國(guó)，擁有碩士或以上高等教育學(xué)位，發(fā)音地道，熟悉母語(yǔ)國(guó)家文化，具有國(guó)際外語(yǔ)教學(xué)資格證書(shū)，3年以上語(yǔ)言教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；90%的中國(guó)教師來(lái)自名校，大部分畢業(yè)于北外和上外頂尖語(yǔ)言大學(xué)，歐洲標(biāo)準(zhǔn)C語(yǔ)法扎實(shí)，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，3年以上留學(xué)或工作經(jīng)驗(yàn)，5年以上語(yǔ)言教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，除了專(zhuān)業(yè)要求外，歐那教育的中外教師還需要具備與歐那教育一致的教育理念，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教學(xué)方法，如理解溝通教學(xué)方法、情景教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、高頻互動(dòng)教學(xué)等，并能在每一堂課上靈活運(yùn)用這些教學(xué)方法。

歐那葡萄牙語(yǔ)學(xué)生在澳門(mén)從事行政工作Itora表白北外怪阿姨Leonor老師：“Leonor這門(mén)課給我留下了最深刻的印象。她的課每次都讓我感到非?？鞓?lè)，非常有趣，經(jīng)常與我們互動(dòng)，她的葡萄牙語(yǔ)知識(shí)非常扎實(shí)，好像任何問(wèn)題都不能打敗她，哈哈，簡(jiǎn)而言之，很高興學(xué)習(xí)很多新知識(shí)，但也注意到他們沒(méi)有注意到錯(cuò)誤的領(lǐng)域。

四種語(yǔ)言的自信和精干雜志主編Gemma，花了很多時(shí)間和精力，聽(tīng)了上海所有能找到的葡萄牙語(yǔ)機(jī)構(gòu)，最后選擇學(xué)習(xí)歐那葡萄牙語(yǔ)Henrique老師，Gemma說(shuō)：每次遇到我們看起來(lái)很難理解的語(yǔ)法，Henrique老師會(huì)整理出一套簡(jiǎn)單易懂的方法，然后教給我們?？赐昀蠋熣淼膬?nèi)容，聽(tīng)了老師的講解，不懂的知識(shí)點(diǎn)一下子就清晰了。老師特別有耐心和盡職調(diào)查。我經(jīng)常問(wèn)問(wèn)題。有時(shí)我覺(jué)得我問(wèn)的太多了，但老師沒(méi)有不耐煩。他總是一個(gè)接一個(gè)地向我解釋?zhuān)钡轿彝耆斫鉃橹埂?/p>