留學(xué)德語培訓(xùn)

據(jù)了解，本次培訓(xùn)在培訓(xùn)內(nèi)容、授課教師以及培訓(xùn)方式設(shè)置與安排上，總體考慮高校組織機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員組成，內(nèi)容豐富、形式多樣、針對性強(qiáng)。在培訓(xùn)內(nèi)容上，既有學(xué)校管理與服務(wù)、行政職能部門角色定位思考，也有思想政治與師德師風(fēng)、教育教學(xué)能力與實(shí)踐能力提升等主題。在授課教師方面，邀請了學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)袂開講，還有學(xué)校優(yōu)秀教師傾情群說。培訓(xùn)形式既有傳統(tǒng)講座、報告會，也有研討會、分享會等互動交流形式。

德語難在哪里對于很多德語的學(xué)習(xí)者來說，德語都是當(dāng)成即英語之后二外來學(xué)習(xí)的，并且一般都是15歲以后才開始學(xué)習(xí)，不少的學(xué)者是為了留學(xué)或小語種的專業(yè)為學(xué)習(xí)目的，其實(shí)不僅僅是德語，十幾歲開始學(xué)習(xí)的二外都難，因此害怕一門語言傳說里的難度繼而不去學(xué)習(xí)這門語言，實(shí)際是不成立的。

新穎的內(nèi)容設(shè)計，靈活的培訓(xùn)方式，合理的組織管理，必然產(chǎn)生理想的培訓(xùn)效果。學(xué)員普遍反映今年進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)方案做得新，培訓(xùn)內(nèi)容貼近中小學(xué)教學(xué)實(shí)際，有很強(qiáng)的針對性和實(shí)效性；培訓(xùn)的形式靈活多樣，有效地突出了參培教師的主體性，成效顯著。但是，暑期培訓(xùn)也存在一些問題與不足，集中表現(xiàn)為：

想要在德國學(xué)習(xí)自然需要德語、就像在英國學(xué)習(xí)需要用到英語一樣。德語不好的學(xué)生建議不要去、畢竟在德國必須用德語交流 想象一下如果你甚至不懂德語，那么你不能理解老師講的課程 同時也不能正常與他人交流或者生活。所以你很難生存。所以如果真的決心去德國學(xué)習(xí)，你必須先學(xué)習(xí)德語，以便在德國取得良好的發(fā)展。

《當(dāng)代大學(xué)德語》是現(xiàn)在各大高校德語專業(yè)的入門用書，自學(xué)難度比較大，但內(nèi)容涵蓋廣，包含很多語法練習(xí)，難度由淺至深，學(xué)完整套共4冊的教材，你的德語能達(dá)到B2以上水平。

昆明珮文教育常年招收英語各種類別學(xué)習(xí)、德語、日語、法語、日語、泰語、西班牙語、越南語、緬甸語、英語、意大利語等語種學(xué)習(xí)的學(xué)員，并通過語言能力考試并獲得就業(yè)及留學(xué)的ZHUI追大化幫助。珮文濃郁的學(xué)風(fēng)和輝煌的考級成績，使珮文在眾多魚目混雜的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中脫穎而出。其次的話，其實(shí)為了更加了解越南歷史，為了一些漢字的文化風(fēng)俗，也推動著越南漢語人才的培養(yǎng)。只能說早知如何何必當(dāng)初呢？如果當(dāng)時沒有廢除而是作為第二官方語言的話，如今就會方便許多了。不知道你如何評價這件事呢？歡迎留言評論。

目前德語的最高水平證書就是C2 等級的GDS（大語言學(xué)位證書），這個考試在語言運(yùn)用的基礎(chǔ)上還添加了對于德國文化國情乃至德語語言文體等內(nèi)容的考察。C2也是很多很多學(xué)校的入學(xué)要求。

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