西班牙語在線課程：戰(zhàn)役74 | 西班牙語專業(yè)課程在線教學情況一覽

戰(zhàn)爭74 | 西班牙語專業(yè)課程

在線教學狀態(tài)一覽

最近，新冠肺炎疫情得到控制，全國各地復工復課進程穩(wěn)步進行。在線學習兩個月的學生也開啟了外教學習的新模式。線上教學最大的優(yōu)勢就是打破了時間和空間的限制。教師和學生可以在不出門的情況下完成教學任務，利用會議軟件的錄制功能，課后觀看直播，填補當時沒有及時上課或聽不懂的遺憾。

(外教正在介紹唐吉訶德的西)

一、課程中的教與學

(制作課件向我們展示西班牙建筑)

二、在線直播：

師生互動連麥，還原真實課堂

(外教講解課堂內(nèi)容)

通過設(shè)計有效的課堂活動，在線課堂教師充分調(diào)動大家的積極性。例如，當談到文藝復興時期的畫家委拉斯凱茲、米開朗基羅和他們的作品時，每個學生都積極表達了自己的真實想法。通過他們的繪畫，他們進一步了解了自己的繪畫技巧和時代背景特征。課堂達到了預期的學習狀態(tài)和效果，課堂氣氛溫馨和諧，讓我們仿佛身臨其境，出現(xiàn)在真實的課堂上。

(外教在線答疑) (外教布局課后任務)

三、學習方式更加多樣化，

充分利用各種學習工具

(非常方便的電腦西非常方便)

四、提高學習自主性，

時間的靈活控制

(學生在家在線學習)

舉例來說，老師考慮到特殊原因，將之前的機械時間規(guī)定更加個性化，稍微改變了時間間隔，但是達到了特別好的學習效果。學生可以根據(jù)自己想要進一步了解的內(nèi)容來確定特殊的記憶，可以使課程不會落后。我們可以更好地了解西班牙的地理、民族語言、歷史等知識。通過大量的圖片和有趣的內(nèi)容，我們極大地激發(fā)了我們的學習興趣，促進我們了解西班牙歷史的各個方面，感受異國文化。

5.學生在線學習總結(jié)和感受

鄒玉珍同學：最近的外教課有會話、寫作和文化課。通過對話課，我了解到了16-17世紀西班牙和中國在服裝和食物上的差異，每一種都有自己的不同，兩者都是一樣的。有時閱讀短文，提高語音語調(diào)。在寫作課上，我們有時寫便條，有時寫短文故事，有時做一些閱讀理解。在文化課上，學習的東西更多，與西班牙羅馬式藝術(shù)的建筑風格有關(guān)，與文學等有關(guān)。

曲梅華同學：最近一段時間，網(wǎng)課進行得非常順利有序。雖然外教分為三個部分：口語、寫作和文化，但教師也進行了三種教學方式：學生演講和討論、線下作業(yè)和課堂教學，這三種方式都是有組織的，很容易接受。其中，口語課與文化課內(nèi)容銜接，聚焦歷史人文，自己做課件演講，加深理解。關(guān)于寫作，老師定期布置作業(yè)，講解后，在規(guī)定的時間內(nèi)上交，然后根據(jù)作業(yè)完成情況回答問題。

同學楊雅蘭：經(jīng)過一段時間的調(diào)整，現(xiàn)在已經(jīng)完全適應了線上課和課后學習娛樂時間的分配。關(guān)于外教課，文化課這段時間學習了建筑名稱、結(jié)構(gòu)的表達，閱讀作業(yè)也有訓練。了解一些繪畫、文學的風格和作品。學習中世紀文學、黃金時代等。文化課外教師會在課后給我們發(fā)課件ppt，因此，如果課堂上沒有跟上也可以復習?；旧?，我在課堂上不太懂。我自己看。ppt或者是問其他同學。接下來的兩周外教conversación我們每個人都圍著不同的主題準備ppt，在課堂上，我們自己解釋，然后外教總結(jié)提問，而不是簡單地完成課后工作。因此，我們對自己的表達能力提出了一定的要求，因為我們必須向他人解釋。

同學們正在認真聽講

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【薛茵、教務部、外國語學院張聰貢獻】

版式|王 瑜 劉 悅

審批|康 健