ket課文：一年級語文就做這樣的測驗卷,請問到底在搞啥?

因為我愚蠢的兒子還在小學(xué)一年級打滾，所以他還沒有提高這篇文章，現(xiàn)在魔都小學(xué)所有的學(xué)生都使用了人民教育版的中文課本。也許他不能參加這篇文章——但這并不妨礙我認真、虔誠地閱讀這篇文章。

01

所以，《荒蕪的花園》到底是不是一篇爛文？

根據(jù)我的經(jīng)驗和認知，事實上，為青年教科書選擇文章，是一群非常大的咖啡，特別是人民教育版本和上海教育版本，每一個教科書改革或文章調(diào)整，總是層層討論，仔細思考，不是你想象的那么隨意，一個有爭議的文本，從2012年，由父母和KOL一路罵到現(xiàn)在，是大咖們腦殘嗎？握手？智力下降了嗎？

文章的主要爭議出現(xiàn)在以下幾點：

1、貝爾夫人建花園，是她的私人財產(chǎn)，為什么大家都能不顧通告大搖大擺地進入？

2、來游玩的人先是不遵守規(guī)則，闖入別人的花園，然后因為貪生怕死而不能萎縮，他們最終是如何成為花園正義的？

3、花園來游客玩，為什么能有利于花園生長；沒有人來，反而毒蛇橫行？

乍一看，這篇古文真的很不錯SB沒有背景，沒有背景介紹，甚至沒有最基本的常識，但也特別難以忍受在最后一段總結(jié)推廣：每個人心中都有一個美麗的大花園。如果我們愿意讓別人在這里種植幸福，但也讓幸福滋養(yǎng)自己，那么，我們心中的花園將永遠不會被遺棄。

02

再回頭看，《荒蕪的花園》到底是不是一篇爛文？

下面的分析，我在中午的時候已經(jīng)在讀者群里完全發(fā)表了。當時，群友的反應(yīng)直接分為兩組:

1、??！經(jīng)過伊森的母親這樣說，我發(fā)現(xiàn)可以這樣理解！

2,啊?？這是伊森媽媽。你想得太多了嗎？編輯沒有這個意思！

如果有爭議，那就是好事。總比一邊倒好，直接扔給你正確答案好。所以我決定寫我的觀點，可以算是用愚人的觀點猜測大咖的意圖，以此來證明這種意圖，更多的是用心良苦。

從文學(xué)復(fù)雜性的角度來看，許多經(jīng)典作品本身就包含著故意的荒謬情節(jié)，它存在著特別不合理的細節(jié)，只是為了一個方向：表達道德。

在許多文學(xué)意境中，花園指的不是實體，而是通常與思想中的花園、社會團體甚至一個國家進行比較。作為花園的主人，貝爾夫人是指掌、控制人，或者說是西方一些政體中的獨裁者。由于缺乏效果而失敗，她抵制開放，抵制自由，駕駛控制者的權(quán)力，首先是強制執(zhí)行，然后以欺騙和恐嚇的方式取得成功。事與愿違，失去自由和活力的花園從此荒蕪，走向滅亡。

當你讀到這一層，取代所有的意境，它將不再是一篇爛文章。這是一個極其深刻的社會寓言，一個政治寓言，甚至是一個高調(diào)的內(nèi)心寓言。

03

再問一句，荒蕪的花園對誰來說是爛文？

我認為，如果一篇寓言文章沒有得到公眾的普遍認可和理解，它可能不適合出現(xiàn)在教科書中，特別是在學(xué)生的教科書中，只有三年級。

當然，由于它被選入了上海教育版的語文課文，自然還是有編輯的意圖。我看到一個朋友的說法很好，貼出來給大家看。

另一位讀者朋友，也提出了更多的建設(shè)性意見。

說實話，我們對孩子的教育，有太多的正確答案、統(tǒng)一思考，反而是少了一些爭論。

如果，僅僅因為我的孩子在三年級讀了《荒蕪的花園》這樣的課文，他可以在公共場合提出異議和不合理的建議，我會非常感激他。我擔(dān)心他認為他所讀的一切都是正確的，這才是真正可怕的地方。

當然，有讀者的家長問我，像我上面解釋的那樣解釋《荒蕪的花園》是否不適合給孩子解釋。要知道，說閑話會降低成績；過度解讀會給閱讀分析帶來尷尬的結(jié)局。

我不否認，這是對的。應(yīng)試的技巧是在合理的年齡對一篇文章做出適當?shù)睦斫狻?/p>

但是生活不能只掌握技能，一個人的智力，是衡量他認知深度的地方。

所以，在適當?shù)臅r候，我會和我的孩子平等地討論我的觀點。當然不是在他三年級的時候。

附錄：《荒蕪的花園》課文原文

END

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