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上海 18761612306
什么是KET?
KET是國際通用的英語能力證明,與雅思可以兌換分值。唯一不同的是,雅思成績有效期為兩年,但是劍橋五級考試終身有效。
以上系列證書中,KET、PET和FCE證書認(rèn)可度最高,尤其PET證書被部分國際學(xué)校作為新初一入學(xué)英語能力測評依據(jù)。但需要提醒的是,每年KET和PET的考試名額十分搶手,家長需要提前做好報名和復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
循序漸進 但一定要著眼能力
對于零基礎(chǔ)的孩子,陸紅老師建議先從“自然拼讀和基礎(chǔ)語法”開始學(xué)習(xí)。需要掌握一定的朗讀和語法理解能力后,再進行以下課程的學(xué)習(xí)。
KET適合從小學(xué)三年級開始學(xué)習(xí),滿分150分,120~132分通過,133~139分優(yōu)秀,140~150分卓越。
PET適合從小學(xué)四年級開始接觸學(xué)習(xí),滿分170分,140~152分通過,153~159分優(yōu)秀,160~170分卓越。
詞匯量要求3500詞,PET的詞匯量相當(dāng)于高考水平,閱讀難度相當(dāng)于公立學(xué)校初三水平,聽說讀寫綜合能力可以對標(biāo)到雅思3.5~5分的水平。在實際生活中,PET持證可以獨立在國外生活、工作、旅游等。
KET和PET都比較貼近生活,常用于旅游、購物、點餐、看指示牌等生活場景。
FCE適合五-六年級的學(xué)生學(xué)習(xí),滿分190分,160~172分通過,173~179分優(yōu)秀,180~190分卓越。詞匯量要求6500詞,閱讀難度相當(dāng)于公立學(xué)校高三水平,聽說讀寫綜合能力可以對標(biāo)到雅思5~6.5分的水平(國外一流名校的門檻就是6.5分及以上)。FCE學(xué)術(shù)性比較強,持證可以在國外求學(xué)深造。
陸紅老師說,由于受語言稟賦的差異,接觸英語的早晚,投入精力的多少等因素影響,每個孩子的具體情況不同,因此提醒家長不要基于孩子的年齡盲目攀比,更不建議家長“跟風(fēng)”式報班。在課程的選擇上,以下幾點可供家長參考:
【1】 穩(wěn)扎穩(wěn)打練好基本功
無論孩子接觸英語早晚,掌握扎實的語言基礎(chǔ),一定比突擊補習(xí)“拔苗助長”更利于孩子的學(xué)習(xí)。
很多家長應(yīng)該都還記得,孩子咿呀學(xué)語,第一次喊出“媽媽”時要經(jīng)歷了多少次的觀察與模仿。
從語言學(xué)習(xí)的規(guī)律來看,足夠“入耳量”的積累(也就是聽力輸入)以及大量的發(fā)音模仿練習(xí),會直接影響語言輸出質(zhì)量,也就是我們常說的“朗讀”能力和“口語表達(dá)”能力。在練習(xí)聽力“磨耳朵”的時候,孩子模仿語音語調(diào)的同時,也要進行“跟讀”練習(xí)以便培養(yǎng)語感。
當(dāng)學(xué)生具備了拼讀能力之后,他們就可以自如地進行朗讀訓(xùn)練了。到達(dá)這個階段,再安排孩子介入基礎(chǔ)的語法學(xué)習(xí),比如常見的短語搭配,以及不同詞性在句子中的正確位置等,為難度逐漸加深的寫作和口語表達(dá)做好準(zhǔn)備。
【2】 系統(tǒng)學(xué)習(xí)提升綜合能力
在這個信息過載的時代,課本上的簡單生活場景和簡短對話已經(jīng)滿足不了孩子們的需求,留學(xué)低齡化和寒暑假國際游學(xué)的普及,已經(jīng)對孩子的英語提出了更高的要求——流利溝通,獨立思考,持續(xù)學(xué)習(xí),國際視角。
“流利溝通”體現(xiàn)在常見生活場景中交際用語的使用,比如機場、點餐、購物、個人喜好、假期計劃等,這些恰恰是劍橋KET、PET考試的口語部分,以及閱讀Part 1的指示牌解讀題型的基本能力要求。
“獨立思考”要求學(xué)生具備豐富的生活常識儲備,從而調(diào)動已知的知識,去深度理解閱讀文章中所傳遞的意義。
“持續(xù)的學(xué)習(xí)”有助于學(xué)生通過扎實的練習(xí),熟練掌握所學(xué)的內(nèi)容,從而能夠舉一反三,融會貫通,即把已有的點狀的儲備連成一個相對比較完整的知識網(wǎng)。
“國際視角”則要求孩子不但能夠了解西方文化,而且能變換視角,理解西方人看問題的角度和思維,從而多角度、更客觀地全面看待問題。
經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí),當(dāng)孩子聽到英文時,不再只是聚焦于做題,而是具備想要聽懂并參與交談的積極性;當(dāng)孩子看到英文時,不再只是簡單翻譯單個詞意,更重要的是能理解文章所傳遞的信息;當(dāng)孩子練習(xí)英文時,不再是被爸爸媽媽逼迫,而是把它當(dāng)做探索、獲取的有效工具;當(dāng)孩子思考問題時,不再是單線條定義,而是自覺的進行多角度的綜合剖析。
對我們孩子來說,英語不是母語,缺少真實的使用場景,需要通過英語語境來提升英文使用率,精讀訓(xùn)練來提升學(xué)生的理解和思辨能力。
在當(dāng)前教育改革的大背景下,國家旨在平衡教育資源,弱化選拔性考試,側(cè)重學(xué)生綜合能力素質(zhì)培養(yǎng)。作為家長,我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握方向,及時為孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展提前布局,切忌盲目填鴨,事倍功半。
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