ket真題有必要：劍橋五級(jí)并非不考,只是不再與國(guó)考中心合作安排考試

昨天，一條消息在家長(zhǎng)群里炸了鍋。

按照往年的慣例，今年KET、PET考試時(shí)間早就應(yīng)該確定了。但在此之前，官網(wǎng)沒(méi)有動(dòng)靜。去年12月23日，之前的最后一條通知停留。

如此異常的平靜不可避免地讓急于搶考位的家長(zhǎng)心中打鼓。各種猜測(cè)沸騰了。

最后，昨天打破了近三個(gè)月的平靜。

但是雞娃的家長(zhǎng)們等待的不是考試通知，而是分手通知。

雖然兩個(gè)通知并沒(méi)有說(shuō)要取消劍橋五級(jí)考試，但是教育部考試中心作為官方機(jī)構(gòu)選擇在這個(gè)時(shí)候停止與劍橋的合作，確實(shí)耐人尋味。

最近，自上而下的媒體規(guī)范正在宣傳和糾正校外學(xué)科機(jī)構(gòu)的混亂。北京門(mén)頭溝教育局工作人員對(duì)一家英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)整改的音頻也在網(wǎng)上流傳。更多的人猜測(cè)，在未來(lái)，課外學(xué)科培訓(xùn)將被一刀切地禁止。有一段時(shí)間，有不同的意見(jiàn)。

昨日，央視新聞更是通過(guò)近十分鐘的專(zhuān)題，對(duì)幾家頂級(jí)教育機(jī)構(gòu)的招生和分層培訓(xùn)方式進(jìn)行了批評(píng)報(bào)道。

政策的方向性不再明顯。

我絕對(duì)反對(duì)高等教育。像北京的八少八素、全國(guó)人大的早期培養(yǎng)這樣的教育機(jī)制，吸引了無(wú)數(shù)資歷平平的孩子的父母，把很多普通的孩子變成了天才。

不過(guò)，這一輪整治到底能否見(jiàn)效，我個(gè)人持保留意見(jiàn)。

由于根本問(wèn)題仍然沒(méi)有得到處理，高考的方向保持不變，所謂的雞寶寶只不過(guò)是遲早的事。相反，早期的佛教父母在初中和高中會(huì)有很多遺憾——除了那些真正有才華、不必?fù)?dān)心家庭的孩子，但這畢竟是少數(shù)。

但是，高考的方向標(biāo)準(zhǔn)又怎么能改變呢？增加自主招生？提高素質(zhì)教育？這實(shí)際上對(duì)普通中低層家庭更不公平。

一考一生確實(shí)有很多缺點(diǎn)，但不可否認(rèn)的是，考試確實(shí)是目前最公平的方式，也是底層向上流動(dòng)的最佳捷徑。

所以，雖然我們懷有美好的期望，但在具體行動(dòng)上，還是要腳踏實(shí)地，做好眼前該做的事。

回到話(huà)題的話(huà)題。根據(jù)國(guó)家考試中心和劍橋大學(xué)的官方回應(yīng)，劍橋五級(jí)考試不是不參加考試，而是不再與國(guó)家考試中心合作安排考試。畢竟，作為一個(gè)官方組織，后者確實(shí)有責(zé)任在當(dāng)前的政策指導(dǎo)下樹(shù)立榜樣。

不過(guò)，未來(lái)的考試安排還沒(méi)有公布。這也引起了許多家長(zhǎng)的焦慮，甚至恐慌。

比如，某家長(zhǎng)組有人認(rèn)為考試合作伙伴變了，認(rèn)可度就會(huì)就會(huì)下降。

這個(gè)概念真的令人難以置信。沒(méi)有考位的時(shí)候，很多人都很焦慮，因?yàn)槟貌坏娇嘉弧１幻耖g群體取代后，考位可能會(huì)增加，他們會(huì)擔(dān)心缺乏認(rèn)可。

不幸的是，這些家長(zhǎng)甚至不知道一個(gè)基本原則：真正決定黃金含量的是考試水平和通過(guò)率，而不是考試頻率。即使你每天都能參加考試，你也不能通過(guò)考試；那些能通過(guò)考試的人仍然可以表明他們的水平。

這也是我今天寫(xiě)這篇文章的主要初心:說(shuō)說(shuō)哪些家庭真的不適合參加劍橋五級(jí)考試。

首先要明白一點(diǎn)，以便KET和PET以劍橋五級(jí)考試為代表的只是一個(gè)水平考試，自始至終都沒(méi)有所謂的官方背書(shū)。與國(guó)家考試中心合作無(wú)非是一種組織結(jié)構(gòu)。

簡(jiǎn)言之，你來(lái)參加考試只是為了測(cè)試你的水平。沒(méi)有多少學(xué)校會(huì)對(duì)此提出嚴(yán)格的要求。這與CET-4和CET-6以及托福和雅思有很大不同。前者是中國(guó)大學(xué)的畢業(yè)要求，后者是在英語(yǔ)國(guó)家學(xué)習(xí)的語(yǔ)言要求。他們必須提交成績(jī)，并達(dá)到一定水平才能合格。

但是劍橋五級(jí)并沒(méi)有這樣的功能，正如官方平臺(tái)在公告中所說(shuō)，它始終以素質(zhì)教育為導(dǎo)向。

如果你對(duì)這些考試略知一二，你就會(huì)明白真相，因?yàn)榧词购芏嗳四弥?，KET對(duì)比初中，PET與高中相比，對(duì)標(biāo)的雙方在考試形式上還是有很大差異的。這也是很多人口中原版嬰兒考試不好的論據(jù)之一。

也不是說(shuō)考過(guò)了KET和PET一定能在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一個(gè)馬平川，外國(guó)人考不過(guò)四六級(jí)這種段子想要能很好的解釋兩者的區(qū)別。

其實(shí)在我眼里，劍橋五級(jí)跟著AR檢測(cè)非常相似(關(guān)于AR考試的介紹也可以看我之前的文章)，完全是為了檢驗(yàn)水平而設(shè)置的。只是劍橋五級(jí)更全面(包括讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō))，更正式(需要進(jìn)考場(chǎng)參加考試)AR測(cè)試只涉及閱讀能力，并且可以在電腦上隨時(shí)操作。

劍橋五級(jí)的考試成績(jī)無(wú)非是測(cè)試一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者目前的水平。很難想象有人會(huì)刷得更高AR考試成績(jī)和做有目的的訓(xùn)練是一樣的，大家都把這作為檢測(cè)階段性成果的手段——這才是考試/考試的真正初心。

同樣，KET/PET也不應(yīng)該成為應(yīng)試導(dǎo)向的工具。

因此，對(duì)于一直堅(jiān)持原創(chuàng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)、注重閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力和聽(tīng)力發(fā)展的家庭來(lái)說(shuō)，通過(guò)測(cè)試促進(jìn)學(xué)習(xí)是一個(gè)自然的過(guò)程。通常積累足夠，達(dá)到或超過(guò)一定的考試要求水平，稍微做兩組問(wèn)題，熟悉問(wèn)題類(lèi)型可以參加考試。

過(guò)了，說(shuō)明水平夠了。不過(guò)，找找哪有差距，繼續(xù)填補(bǔ)。這就是以試促學(xué)的真諦。

但是到了很多家長(zhǎng)那里，卻變成了為了通過(guò)考試KET、PET、FCE，在沒(méi)有足夠積累的情況下，我們應(yīng)該背誦單詞，做真正的問(wèn)題，找到技巧。最后，即使你在考試中得到了分?jǐn)?shù)，這并不意味著你有能力達(dá)到分?jǐn)?shù)。這種行為確實(shí)嚴(yán)重違背了考試的初衷。

所以，即使劍橋五級(jí)在一定程度上引起了家長(zhǎng)的焦慮，劍橋也不應(yīng)該背這個(gè)鍋。只是因?yàn)樗珯?quán)威太優(yōu)秀，不幸成了眾矢之的。

因此，結(jié)論是：如果你的孩子每天的英語(yǔ)積累不夠，如果你只是為劍橋5級(jí)的盾牌成績(jī)單，特別是期望這些證書(shū)為孩子的入學(xué)鋪平道路，那么不要參加考試。

給自己，也為其他同齡人明明自然卻搶不到考位。