語(yǔ)法課ket：劍橋五級(jí)KET考試_視頻加載中

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劍橋五級(jí)KET考試

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不規(guī)則動(dòng)詞IrregularVerbs

brought put fell said gave took had wore made

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生肯定學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)十個(gè)不規(guī)則動(dòng)詞。

學(xué)生通常會(huì)理解不規(guī)則動(dòng)詞的產(chǎn)生方式。

教育資源

引導(dǎo)課程

?用動(dòng)詞began,climbed, forgot, found, hunted, walked玩絞刑架游戲(請(qǐng)參考xvii頁(yè)面)：學(xué)生猜對(duì)后把這些單詞留在黑板上。

?指出這三個(gè)單詞climbed,hunted and walked。說(shuō)：

這些都是動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)。

你怎么知道？(他們的結(jié)局是什么？–ed。）

These verbs are in the past simple. How do you know? (Theyend in –ed.)

指向其他動(dòng)詞。引導(dǎo)這些動(dòng)詞通常是過(guò)去時(shí)，但它們是不規(guī)則的動(dòng)詞。

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呈現(xiàn)詞匯

?為了讓學(xué)生模仿而讀單詞。告訴學(xué)生，這是他們所知道的不規(guī)則動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)。

?在黑板上寫(xiě)下基本動(dòng)詞：make,have, put, take, bring, fall, give, wear, say.

?給每個(gè)學(xué)生九張索引卡，讓匹配的學(xué)生在過(guò)去的時(shí)候?yàn)椴灰?guī)則動(dòng)詞制作一張單詞閃卡，這樣每張卡片都可以與黑板上的基本動(dòng)詞相匹配。

呈現(xiàn)語(yǔ)法

和班級(jí)一起閱讀內(nèi)容。這表明不規(guī)則動(dòng)詞通常以多種形式出現(xiàn)在過(guò)去。學(xué)習(xí)這些方法可以引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)新動(dòng)詞的過(guò)去方法，或者至少可以識(shí)別它們。然而，沒(méi)有規(guī)則將動(dòng)詞歸類(lèi)為每一類(lèi)，因此學(xué)生仍然必須記住每一類(lèi)。

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進(jìn)一步學(xué)習(xí)

?讓學(xué)生拿出上節(jié)課制作的十字閃卡，并將其添加到本節(jié)的九張。

?讓學(xué)生對(duì)內(nèi)容圖中的19個(gè)動(dòng)詞進(jìn)行分類(lèi)：與動(dòng)詞相同：dug, put；不同的元音：began, drew, fell, forgot,found, gave, sank, swam；不同的結(jié)尾：brought,had, hid, lost, made, said, took,

wore；完全不同：went。

管理課程

?將學(xué)生分成小組，對(duì)一組單詞閃卡進(jìn)行排序，并將每種類(lèi)型的動(dòng)詞疊加在一起。小組問(wèn)：

動(dòng)詞會(huì)改變嗎？怎么樣？

Does the verb change? How?

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閱讀文字。在一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞下劃線(xiàn)。

?大聲朗讀課文，讓學(xué)生在他們聽(tīng)到的一般過(guò)去時(shí)，在動(dòng)詞下劃線(xiàn)。

?將答案作為課堂檢查，然后問(wèn)：

不規(guī)則的是什么？(去，帶來(lái)，制造，是，挖，被發(fā)現(xiàn)。

Which ones are irregular?

答案：went,brought, moved, made, was, dug, found, pulled, was, was

進(jìn)一步學(xué)習(xí)

使學(xué)生思考

?詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否使用過(guò)金屬探測(cè)器或在海灘上發(fā)現(xiàn)過(guò)任何金屬寶物。

?讓學(xué)生推斷金屬探測(cè)器的工作原理：

金屬探測(cè)器發(fā)出聲音時(shí)是什么意思？(沙子下面有金屬。

What does it mean when a metal detector makes a sound? (There’smetal under the sand.)

那里的金屬怎么樣？(人們失去或失去了它。

How did the metal get there? (People dropped or lost it.)

你認(rèn)為人們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的東西嗎？(沒(méi)有；他們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)垃圾或垃圾

Do you think people find valuable things often? (No; usuallythey find trash or old junk.)

您認(rèn)為人們?yōu)槭裁词褂媒饘偬綔y(cè)器？

Why do you think people use metal detectors?

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讀寫(xiě)一般是過(guò)去的方式。

?讓學(xué)生單獨(dú)或成雙參加活動(dòng)。

?要檢查，請(qǐng)志愿者按順序閱讀完整的句子。

答案1 gave 2 wore 3 fell 4 lost 5 had 6 took 7 made 8 dug 9found

進(jìn)一步學(xué)習(xí)

(1)為志愿者在黑板上畫(huà)一張桌子。讓學(xué)生成雙完成句子。

(2)讓學(xué)生獨(dú)自參與活動(dòng)。檢查他們是否有正確的過(guò)去方式，然后讓他們完成故事。讓學(xué)生讀一兩個(gè)句子來(lái)報(bào)答答案。

(3)讓學(xué)生自己寫(xiě)單詞蛇(注:把句子寫(xiě)成蛇形)，然后成對(duì)完成其他活動(dòng)。讓幾個(gè)學(xué)生大聲朗讀他們的句子。

答案1：

1 chased, followed, looked 2 dug, found, hid, ran, saw, took

? 1 hid 2 followed, found, dug 3 saw, chased 4 ran, locked

答案2：

? 1 went 2 wore 3 gave 4 said 5 fell 6 came 7 brought

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討論你發(fā)現(xiàn)的寶藏。你在哪里找到的？你是怎么找到的？

Where did you find it? How did you find it?

?大聲朗讀表明。說(shuō)明寶藏可以是硬幣、貝殼或任何特殊物品。讓學(xué)生考慮自己的經(jīng)歷，并告訴他們的伴侶。

整合學(xué)習(xí)風(fēng)格

?視覺(jué)：學(xué)生畫(huà)一幅他們發(fā)現(xiàn)自己寶藏的畫(huà)

?聽(tīng)覺(jué)：學(xué)生口頭解釋他們發(fā)現(xiàn)了什么以及如何發(fā)現(xiàn)。

?閱讀/寫(xiě)作：學(xué)生寫(xiě)一些關(guān)于他們發(fā)現(xiàn)什么以及如何發(fā)現(xiàn)的句子。

?動(dòng)覺(jué)：學(xué)生使用課堂材料來(lái)建模他們發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。

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歐洲語(yǔ)言大綱CEFR和劍橋五級(jí)KET，PET和FCE考試

美國(guó)共同的核心州標(biāo)準(zhǔn)CCSS 藍(lán)思閱讀指數(shù)Lexile 小學(xué)國(guó)際文憑課程PYP

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