ket繪本：孩子學(xué)英語,不外乎兩種情況,先把英語整句理解能力提上來

大家好呀！

三年級的孩子，英語水平正常。

我以前讀過的英語繪本的難度是RAZ第一級。

現(xiàn)在學(xué)校訂的英語雜志，寶寶覺得有點(diǎn)難，媽媽希望推薦一本適合孩子的雜志。

在我看來，孩子們現(xiàn)在關(guān)注的不是雜志，而是學(xué)校的后續(xù)教材 堅(jiān)持校外分級，先提高英語全句理解能力。

今天，我們只是通過這個(gè)問題來談?wù)撍?。我們接觸到的各種英語書，包括但不限于繪本、正版教材、考試教材、語法教材、寫作教材、雜志、報(bào)紙等。

無論選擇繪本、教材、雜志、報(bào)刊，首先要考慮的是難度。

舉個(gè)極端的例子，假設(shè)一年級的孩子，去讀六年級的語文教材，絕大多數(shù)孩子肯定讀不懂。

一個(gè)字兒不知道，二是里面的內(nèi)容也不能理解。

在這種情況下，閱讀也是白讀，大多屬于無效輸入。

漢語還是這樣，因?yàn)橛⒄Z是外語的原因，適當(dāng)?shù)碾y度就更重要了。

所以，選擇英語類書籍，首先要考慮難度。

這個(gè)我寫了很多遍，這個(gè)就不進(jìn)行了。

兒童學(xué)習(xí)英語，不超過兩種情況。

首先，完全遵循學(xué)校制度，課余時(shí)間不學(xué)英語。

第二，除了學(xué)校系統(tǒng)，我還在課后學(xué)習(xí)英語。

這里我就不細(xì)分了，課后學(xué)英語，是一歲開始啟蒙，還是四年級開始；

是簡單的讀了很多繪本，還是報(bào)了英語課外班。

總之，課后，有一條學(xué)習(xí)英語的路線。

這樣分下來，我們就清楚了。

假如是課后有一條自己的學(xué)習(xí)路線，那么首先，我建議為這條路線找一條主線，作為參考。

和我們學(xué)校一樣，有課標(biāo)作為主線。

所以我們很清楚，小學(xué)一共有六個(gè)年級，現(xiàn)在是學(xué)三年級。

對于整體進(jìn)程和當(dāng)前階段都有很好的了解。

我們的大多數(shù)孩子，最簡單省心，適用范圍廣，不隨政策變化的主線，就是用分級讀物的等級，作為主線，作為參考，一級一級上升。

不一定要以某一套分級為主線，而是以分級的難度等級為主線。

讀書時(shí)還是老辦法，砌墻理論，砌墻理論，砌墻理論。

我用的等級比較多RAZ來告訴大家為什么：

我們看，最左邊的紅，就是RAZ的等級，從AA到Z2，一共29級：

最右邊的紫色框，是每個(gè)等級對應(yīng)的難度，藍(lán)思值。

最后一行是最難的，藍(lán)思值是1140L：

這個(gè)孩子能理解最后一行的難度，他的閱讀水平，相當(dāng)于美國高一的孩子。

這已經(jīng)達(dá)到了相對穩(wěn)定的高水平。

劍橋五級第三級FCE全稱為英語第一證書。

這個(gè)第一的意思是，達(dá)到這個(gè)水平，你出國上學(xué)，工作，生活，基本沒有問題。

這個(gè)級別的閱讀難度大概是藍(lán)思值1000L-1200L，也就是這個(gè)表中的最后一行。

這兩個(gè)例子表明，首先，以較為完善的分級體系為主線，其難度最大，就足夠了。

其次，根據(jù)分級的難度，一級一級讀，就像孩子按照國家設(shè)計(jì)的課程標(biāo)準(zhǔn)，先學(xué)一年級，再學(xué)二年級，難度上升是合理的。

想象一下，如果沒有課標(biāo)，讓我們隨意教孩子，那會(huì)是什么情況？

今天有可能教孩子一些一年級的內(nèi)容，明天教三年級的內(nèi)容。

一會(huì)兒簡單，一會(huì)兒難，把握不好。

孩子容易學(xué)孟。

有時(shí)候我們買英語書就是這樣。

這個(gè)月開始讀書RAZ的A級：

難度是紅框這一行：

后來看到小豬好，又買了小豬佩奇。

比如左邊的小豬佩奇，藍(lán)思值是560L上下：

這是下面標(biāo)出的紅色框架的難度，RAZ的L級：

相當(dāng)于孩子同時(shí)閱讀RAZA級和L級。

就像今天上一年級，明天上五年級。

難度跨度很大，孩子一定會(huì)亂。

有了主線就清楚多了。

如果我明白了一朵花，我現(xiàn)在能理解的是藍(lán)色思維值500L那我買書的時(shí)候，都買了差不多的書：

無論書的類型是科普、故事、報(bào)刊雜志，還是教材，她都能理解。

(報(bào)刊雜志的難度跨度會(huì)比較大，不像書籍那么容易標(biāo)注難度)

在這種情況下，都是有效閱讀。

孩子讀起來也很舒服。

雖然一朵花的英語進(jìn)行得很慢，但這個(gè)難度稍微上升的過程我給她控制得很順利。

第二，以分級難度為主線，其他考試可能與之相對應(yīng)。

例如，KET閱讀，最難的部分，大概是藍(lán)思值700L，相當(dāng)于RAZ的Q-R：

PET大概是800-900L：

FCE剛才說過，相當(dāng)于最后一行的難度。

通過這種方式，即使我們報(bào)名參加一個(gè)考試，購買教材，也可能與這個(gè)分級的主線相對應(yīng)，知道孩子的閱讀水平是什么。

以上就是校外學(xué)習(xí)英語的情況，大多數(shù)孩子應(yīng)該可以參考。

說說校外不學(xué)英語的情況，只是跟著校內(nèi)走。

其實(shí)思想是一樣的。

假設(shè)現(xiàn)在上三年級，剛開始學(xué)英語。

那英語課本的難度，和我們經(jīng)常聽的分級的前1-2個(gè)等級差不多，那我們就去買這些書來讀。

我之前寫過1-6年級，每個(gè)年級對應(yīng)的分級難度。你可以看到藍(lán)色的單詞

討論小學(xué)課堂教材，列出適合小學(xué)1-6年級閱讀的英語書籍，您一定需要！

學(xué)校英語閱讀比較簡單，也比較淺。

下面畫紅色RAZQ級，大致相當(dāng)于校內(nèi)中考的難度。

所以，即使我們不提前學(xué)習(xí)，我還是推薦孩子，不要光學(xué)教材。

讀一些和現(xiàn)在學(xué)的英語差不多難的書。

整體閱讀量大，學(xué)習(xí)英語語法、詞匯、寫作這些單項(xiàng)都比較容易。

和語文成績好的人一樣，很少有人是通過光學(xué)語文書來學(xué)習(xí)的，平時(shí)一定要多讀書。

以上思想，應(yīng)涵蓋圖畫書、雜志、教材這些英語書籍的大部分。

剩下的工具書項(xiàng)突破的參考書，比如語法書、詞匯書。

根據(jù)自己的需要購買這些就行了。

比如初中語法不好，就買初中英語語法；

要參加四級考試，要專心復(fù)習(xí)詞匯，買四級詞匯書，等等。

想要提高寫作，就買寫作書。

依此類推。