培訓(xùn)日語(yǔ)：看教學(xué)師資評(píng)價(jià)一家日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

看教學(xué)師資

評(píng)價(jià)日本培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)實(shí)力的核心是看其教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)能力和教學(xué)態(tài)度是必不可少的。專業(yè)素質(zhì)決定了他們教授知識(shí)的專業(yè)性和準(zhǔn)確性；在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之前，你必須提前嘗試，感受老師的教學(xué)風(fēng)格是否是你喜歡的，以及老師是否是一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。

看教學(xué)方法和管理

日語(yǔ)培訓(xùn)不僅僅是在課堂上。學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程需要三個(gè)以上，即多說(shuō)話、多聽(tīng)、多寫。如果你說(shuō)得更多，你需要在課堂上有很強(qiáng)的互動(dòng)性。如果班級(jí)太多，說(shuō)話和互動(dòng)的機(jī)會(huì)就會(huì)減少，如果班級(jí)太多，老師就不會(huì)關(guān)心每個(gè)人的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生在課堂上說(shuō)話的機(jī)會(huì)也會(huì)減少；

除了上課外，正規(guī)的日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校在各種管理中都必須嚴(yán)格、科學(xué)、規(guī)范，這也是教學(xué)水平的科學(xué)保障。負(fù)責(zé)任的日語(yǔ)培訓(xùn)課程應(yīng)有一套完整的學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)檔案，包括嚴(yán)格的學(xué)生出勤制度、考核指標(biāo)等。應(yīng)檢查學(xué)生的工作完成率、日常課堂表現(xiàn)、工作完成率和評(píng)估情況。

看教研能力和側(cè)面反饋

許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只學(xué)習(xí)市場(chǎng)上任何人都能買到的教材。如果他們只是按照一般教材進(jìn)行教學(xué)，最好購(gòu)買視頻課程和現(xiàn)場(chǎng)面對(duì)面教學(xué)。除了良好的互動(dòng)性外，還有一個(gè)完整的復(fù)習(xí)系統(tǒng)。所謂的可靠性，小邊認(rèn)為該機(jī)構(gòu)必須有自己的內(nèi)部教學(xué)和研究成果，這是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)和研究能力的體現(xiàn)，所以我們應(yīng)該親自確定教學(xué)材料中使用的機(jī)構(gòu)教學(xué)是否有教師自己開(kāi)發(fā)的材料。

避免盲目跟隨外教

一些機(jī)構(gòu)會(huì)炫耀他們的外教教學(xué)，這實(shí)際上是一種誤解。不是外教比漢語(yǔ)教學(xué)好。許多學(xué)生普遍反饋說(shuō)，當(dāng)基礎(chǔ)不好時(shí)，聽(tīng)外教特別困難，學(xué)習(xí)進(jìn)度特別慢。這是因?yàn)橥饨淘谡n堂上通常有一些問(wèn)題。即使他們的漢語(yǔ)很優(yōu)秀，他們也不能清楚地向?qū)W生解釋語(yǔ)法，也不能通過(guò)比較中日差異，有效地向?qū)W生傳達(dá)他們語(yǔ)言背后的文化遺產(chǎn)。所以如果一個(gè)機(jī)構(gòu)告訴你是純外教授課，建議你不要選擇。事實(shí)上，最科學(xué)、最合理的教師匹配方法應(yīng)該是，所有的初始課程都由中國(guó)教師教授。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到一定程度，有一定的詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)時(shí)，日語(yǔ)教師可以練習(xí)口語(yǔ)，效果最好。

避免盲目看價(jià)格

在早期階段學(xué)習(xí)日語(yǔ)和打下良好的基礎(chǔ)是非常重要的。因此，日本新手在選擇機(jī)構(gòu)時(shí)也應(yīng)該進(jìn)行理性分析。通過(guò)以上幾點(diǎn)，我們必須能夠找到自己的專業(yè)日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。