北京劍橋英語(yǔ)ket：為什么還是鼓勵(lì)三年級(jí)以上的孩子去試一試?

幾天前，一位鄰居問(wèn)我：你的多米參加了劍橋通用考試嗎？我說(shuō)是的。她說(shuō)她的孩子讓她報(bào)名，但她聽說(shuō)很難搶到考試位置，不想惹麻煩。事實(shí)上，最重要的是她認(rèn)為沒(méi)有必要。

解釋鄰居的背景：這對(duì)夫婦都是大學(xué)教師。許多年前，當(dāng)他們的丈夫出國(guó)訪問(wèn)時(shí)，他們帶著妻子和孩子去了美國(guó)一段時(shí)間。孩子們的英語(yǔ)很好，因?yàn)樗麄儽惶嵘酱髮W(xué)附屬中學(xué)，所以暫時(shí)沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力。

她問(wèn)我是否需要參加考試，我沒(méi)有直接回答她，而是說(shuō)我讓多米參加考試的原因：

1、 前面有一個(gè)短期目標(biāo)，可以增加學(xué)習(xí)動(dòng)力(包括內(nèi)在動(dòng)力和外在動(dòng)力，雖然我家的外驅(qū)大于內(nèi)驅(qū))

2、 多米是一個(gè)真正的孩子。我主張不要為了考試而學(xué)英語(yǔ)，但不管你想不想，你都必須在某個(gè)階段參加考試。這是一個(gè)不可避免的過(guò)程。積累更多的考試經(jīng)驗(yàn)，特別是高水平的考試經(jīng)驗(yàn)，有利于應(yīng)對(duì)未來(lái)。

3、 多米沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)語(yǔ)法和詞匯的系統(tǒng)訓(xùn)練。學(xué)校的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，孩子們很容易自滿。通過(guò)評(píng)估，孩子們可以直觀地看到自己的缺點(diǎn)，檢查和填補(bǔ)空缺。

4、 增加孩子的自信心。雖然多米的英語(yǔ)成績(jī)?cè)诎嗬锩星懊⒉皇亲詈玫?。學(xué)校考試題一般很難拉開差距。但是我在課堂上得到了一次PET她是唯一優(yōu)秀的，這無(wú)形中增加了她的自信。

在談到我申請(qǐng)考試的原因后，我對(duì)我的鄰居說(shuō)：你兒子主動(dòng)想報(bào)名，這表明他知道大多數(shù)孩子都參加了考試，但作為班上最優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)生，他沒(méi)有參加考試。他心里有點(diǎn)落差，孩子們也想證明自己的能力。

鄰居：我只是覺得他太小了，不想讓他這么辛苦。

我笑：五年級(jí)不小，別人一年級(jí)的寶寶都沒(méi)說(shuō)小。

然后說(shuō)說(shuō)孩子的成績(jī)，鄰居:考試排在他前面的兩個(gè)同學(xué)顯然不如他，但是一到考試就比他高，總是考不上。

我：沒(méi)事，要長(zhǎng)久看，你家的實(shí)力在。

鄰居:但是我還是覺得不舒服。

See？許多所謂的佛性父母并不是真正的佛性，既要孩子不辛苦，又要向別人輾轉(zhuǎn)，哪有這么美的事?。?/p>

要不要報(bào)考KET/PET

先問(wèn)問(wèn)自己，考試的目的是什么？想給小升初簡(jiǎn)歷加分或者其他。

KET/PET一開始流行的原因確實(shí)是能給小升初上色，但那是前兩年。物稀為貴，考試也是如此。K/P有一種趨勢(shì)是所有員工都參加考試，大量的牛娃出現(xiàn)了。它在簡(jiǎn)歷上的影響力比以前大得多。因此，如果你帶著這個(gè)目的參加考試，其實(shí)意義不大，但這確實(shí)是一個(gè)水平的證明。只能說(shuō)說(shuō)總比沒(méi)有好。

為什么我還要鼓勵(lì)三年級(jí)以上的孩子去嘗試呢？原因如下：

1、 首先，你可以讓孩子們跳出學(xué)校考試的舒適區(qū)，去真正的鍛煉。許多公立學(xué)校的英語(yǔ)真的非常簡(jiǎn)單，考試超過(guò)90分，不能反映什么水平，很容易給孩子和父母我很好的錯(cuò)覺。

2、 能力真的可以提高(認(rèn)真準(zhǔn)備)。

第一詞量，KET和PET單詞的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)橛幸粋€(gè)目標(biāo)和范圍，所以在短期內(nèi)仍然可以增加一定的詞匯量。

第二，閱讀理解能力。K與P的閱讀理解問(wèn)題類型不同，孩子們應(yīng)該理解和掌握細(xì)節(jié)。與通常的閱讀不同，他們必須仔細(xì)閱讀、仔細(xì)思考和聯(lián)系，以便選擇正確的答案。

第三，口語(yǔ)水平的提高。在日常考試中，基本上沒(méi)有英語(yǔ)口語(yǔ)，在K和P在口語(yǔ)考試中，雖然題型是固定的，但對(duì)于孩子的詞匯調(diào)用、語(yǔ)言組織、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變都是非常難得的考驗(yàn)。

讓我給我的學(xué)生舉個(gè)例子。這個(gè)孩子在五年級(jí)，一所公立學(xué)校，沒(méi)有參加任何課外英語(yǔ)輔導(dǎo)班。直到四年級(jí)，他才開始和我一起拼寫和閱讀。一開始，詞匯量真的很差。sit他不知道是什么。不過(guò)別人很聰明，媽媽也很配合，每次課后閱讀和聽力作業(yè)都認(rèn)真完成，進(jìn)步還是很快的。

年初，他報(bào)了五月的報(bào)告KET，然后我上了11節(jié)課準(zhǔn)備考試。以他的水平，11節(jié)課真的不夠，但是家長(zhǎng)心態(tài)比較好，就是嘗試一下。我的態(tài)度是:不要太在意成績(jī)，重要的是在備考過(guò)程中提高綜合能力。

考試后的變化：

單詞的數(shù)量明顯增加了。雖然不能完全記住，但至少是熟悉的。(沒(méi)有考試，怎么能背這么多單詞？

提高語(yǔ)法、時(shí)態(tài)、比較、最高級(jí)、固定短語(yǔ)搭配、介詞用法等。

英語(yǔ)口語(yǔ)得到了鍛煉，公立學(xué)校的老師不全是英語(yǔ)教學(xué)，所以在學(xué)校很難有機(jī)會(huì)練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。更重要的是獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)時(shí)我給他講了口語(yǔ)的套路和技巧，我向他母親解釋：因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)容易緊張，這樣做不容易錯(cuò)過(guò)。母親說(shuō)：兩個(gè)男孩搭檔，應(yīng)該不會(huì)緊張?？荚嚱Y(jié)束后，講好的套路出了差錯(cuò)，搭檔緊張自己結(jié)束了對(duì)話，而他還沒(méi)講完，一緊張也忘了怎么處理。因此，無(wú)論事先如何安排，都比不上一次實(shí)戰(zhàn)。

至于成績(jī)，不知道。我只是一個(gè)老師，不是一個(gè)神仙。如果他通過(guò)了，當(dāng)然是最好的。如果他沒(méi)有通過(guò)，那又有什么關(guān)系呢？人生不止一次考試，重要的是不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

在上周的閱讀課上，他會(huì)主動(dòng)用英語(yǔ)回答問(wèn)題，當(dāng)他看到一個(gè)詞時(shí)，他會(huì)說(shuō):這是在做的KET我什么時(shí)候看到的。是考試的后續(xù)效果。所以我鼓勵(lì)他繼續(xù)通過(guò)考試。KET單詞。

關(guān)于背單詞的那些事

看了很多孩子的成績(jī)單，基本上都是閱讀失分最多的。有句話說(shuō):得單詞的人得到單詞。KET，得閱讀者得PET

很多家長(zhǎng)因?yàn)樵~匯頭疼，問(wèn)我背單詞的問(wèn)題，說(shuō)孩子不愿意背單詞。其實(shí)背單詞沒(méi)有捷徑。如果有，那就是閱讀和拼寫。

我首先推薦的是閱讀中的積累，這種方式屬于自然習(xí)得，孩子記得快記。

其次，最好按照規(guī)則學(xué)習(xí)自然拼寫規(guī)則并記住。我發(fā)現(xiàn)很多孩子還是一個(gè)字母一個(gè)字母地背誦，一點(diǎn)規(guī)律都沒(méi)有，很無(wú)聊，很快就忘記了。

有人說(shuō)現(xiàn)在積累閱讀已經(jīng)太晚了，拼寫規(guī)則暫時(shí)無(wú)法掌握。有更快的方法嗎？這真的很難做到。詞匯積累本身就是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。然而，考試前有一些單詞打卡活動(dòng)。如果你能堅(jiān)持下去，它仍然有一定的效果。這種打卡并不意味著有什么特殊的記憶單詞的方法，而是起到定期和定量的控制作用，但歸根結(jié)底，你應(yīng)該堅(jiān)持下去。

我建議背單詞。如果以前的詞匯積累是一般的，至少我們應(yīng)該KET/PET刷三遍以上的單詞可以在閱讀過(guò)程中發(fā)揮作用。如果數(shù)量不夠或者頻率不夠，用的時(shí)候很難記住。說(shuō)白了，還有足夠的時(shí)間。

關(guān)于口語(yǔ)

影響口語(yǔ)評(píng)分的主要因素如下：

1、 兒童自身的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，這是最重要的；

2、 合伙人的水平，兩人是否配合得好；

3、 考官。盡管考官通過(guò)了培訓(xùn)，但根據(jù)考試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分。但是人不是機(jī)器，所以有時(shí)候難免會(huì)出現(xiàn)一些主觀錯(cuò)誤。

4、 考生臨場(chǎng)應(yīng)變能力。

考生自身的口語(yǔ)表達(dá)能力需要訓(xùn)練，考官的主觀因素我們不能上下，這里主要講口語(yǔ)搭檔和現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變。

口語(yǔ)搭檔

一些口語(yǔ)搭檔允許提前找到，而另一些只能在現(xiàn)場(chǎng)找到。許多家長(zhǎng)擔(dān)心尋找英語(yǔ)口語(yǔ)搭檔。門票一出來(lái)，考試組就會(huì)找到各種各樣的搭檔廣告和相親。幾種常見的合作組合：

強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，沒(méi)說(shuō)，等著開掛吧。

強(qiáng)弱結(jié)合。之前有個(gè)朋友來(lái)找我說(shuō):我怕我的搭檔太強(qiáng)了，但是我怕我的搭檔太弱了。太強(qiáng)了。我怕對(duì)方會(huì)蓋過(guò)自己的寶寶。太弱了，我怕對(duì)方會(huì)給自己的寶寶帶來(lái)麻煩。

我告訴她，如果你能找到一個(gè)更好的伴侶，那將是你的福氣。如果你提前找到了它，并且可以互相練習(xí)一段時(shí)間，你的英語(yǔ)口語(yǔ)也可能會(huì)提高。一個(gè)好的伴侶會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候引導(dǎo)你，給你一個(gè)傭金，最終提高你的成績(jī)。許多英語(yǔ)口語(yǔ)不好的孩子，因?yàn)樗麄冇龅搅撕玫陌閭H，英語(yǔ)口語(yǔ)已經(jīng)成為一個(gè)重點(diǎn)。

但說(shuō)實(shí)話，如果對(duì)方太弱，可能會(huì)拖累你。這需要你自己的英語(yǔ)能力和現(xiàn)場(chǎng)適應(yīng)能力。因此，提前見面是非常重要的。

弱弱結(jié)合。兩個(gè)口語(yǔ)渣碰在一起，聽天由命。

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá)，不需要見面，視頻聊天基本上有一個(gè)光譜。理想的狀態(tài)必須是找到一個(gè)稍微強(qiáng)壯的伴侶，但也取決于其他人是否愿意啊。因此，更好的情況是找到一個(gè)相似的水平，誰(shuí)不喜歡誰(shuí)，找到一個(gè)對(duì)象。有時(shí)間盡可能多練習(xí)幾次，更多的磨合，沒(méi)有傷害。

臨場(chǎng)應(yīng)變

一般來(lái)說(shuō)，口語(yǔ)水平較好的孩子在現(xiàn)場(chǎng)更容易發(fā)揮，經(jīng)驗(yàn)豐富(面試、比賽、考試)的孩子會(huì)更懂得適應(yīng)。KET/PET考試中遇到的情況主要發(fā)生在兩人討論時(shí)：

1、 一個(gè)人卡住，另一個(gè)人怎么接？ 這種情況經(jīng)常發(fā)生，由于字?jǐn)?shù)的限制，語(yǔ)言表達(dá)的限制，有些孩子看到圖片不清楚怎么用英語(yǔ)說(shuō)，就會(huì)停在那里。這個(gè)時(shí)候，另一個(gè)人要及時(shí)解圍，能夠提醒對(duì)方Do you want to know ... ?”或是“Do you want （Would you like） to choose ..(根據(jù)試題來(lái)決定)，簡(jiǎn)而言之，要使對(duì)話能夠持續(xù)下去。假如提醒對(duì)方還是不能回答，自己說(shuō)，考官也會(huì)看著做。

應(yīng)變能力需要鍛煉，提前排練得很好，玩的時(shí)候可能會(huì)緊張得忘詞，所以有機(jī)會(huì)參加更多的比賽或考試是有用的。

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