日語入門學(xué)習(xí)：從語言特點(diǎn)出發(fā)的日語學(xué)習(xí)法

日語學(xué)習(xí)法從語言特征出發(fā)。 ：

學(xué)習(xí)英語應(yīng)該避免傳統(tǒng)的死記硬背，只有掌握正確的方法，才能事半功倍。日語受漢語影響很大，但也有其固有的語言特征。本文試圖從語言特征出發(fā)，提出一些相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)習(xí)者更有效地理解和掌握日語。

日本文字類型

由于不斷借用中國和西方文明，日本文字呈現(xiàn)出大雜燴的局面，從這個意義上說，日語真的是一種奇怪的語言。日本使用的文字通常是漢字和假名，其中假名分為平假名和片假名。另外，羅馬字和阿拉伯?dāng)?shù)字的使用也非常頻繁。漢字大多是從古至今從中國引進(jìn)的，也有少數(shù)是日本人自己創(chuàng)造的。從語言學(xué)的角度來看，日語和漢語都應(yīng)該屬于漢藏語系，很多日語單詞來自漢語，被語言學(xué)家稱為sino。-Japanese。它們之間應(yīng)該有很大的相似之處。在日語中，平假名和片假名甚至是基于漢字的表音文字。如“a"來自文字的“安”草體。目前，羅馬字的書寫方法尚未完全統(tǒng)一。

日語學(xué)習(xí)法

日語中的漢字大多是繁體，大約有1945個常用漢字。所以，在記憶漢字時，應(yīng)該把重點(diǎn)放在與漢字不同的地方，以及日本人自己創(chuàng)造的漢字所沒有的字。日本人的字母叫假名，有平假名和片假名兩種。平假名與片假名相對應(yīng)，有多少平假名就有多少片假名。平假名主要來源于草書的漢字，在記憶和寫作時要緊密集合漢字字形。如安(a)、以(i)、奈(na)的草書體。片假名主要來自漢字的偏旁部首，主要用于記錄外來詞或擬聲擬態(tài)詞。雖然近年來，由于年輕人的流行語，片假名在日語中的使用越來越廣泛，但在使用次數(shù)上并不像平假名那樣頻繁。所以，如果在記憶中有一些主觀的沖突，也不必勉強(qiáng)，以免影響學(xué)習(xí)興趣，只要記住平假名就可以了。在學(xué)習(xí)單詞之后，要記住片假名。也就是學(xué)習(xí)一個單詞有幾個假名就記幾個，隨著單詞數(shù)量的增加，片假名也全部記下來。眾所周知，五十音圖表，橫寫時，這款表的橫向稱為“行”，垂直稱為“段”。必須按行或段記，因?yàn)閯釉~活用后要用到。羅馬字母就在圖表假名旁邊，盡量記住，因?yàn)橐院笠萌瘴拇蜃值鹊取?/p>

日語的語音

日語語音的特點(diǎn)

在日語發(fā)展過程中，中文的直接或間接影響很大。它最大的發(fā)音特點(diǎn)是單詞和句子的音調(diào)比較簡單，主要是直的，一般只是頭尾有起伏；沒有英語那么大的升降變化。這個問題和中文比較相似。其次，日語的基本因素是五段十行的五十假名，其中大多數(shù)在漢語中都有相同或相似的音素。這些元音中有5個，算作日語發(fā)音的核心。由于其它各行可以算是由一個輔音各自與這五個元音拼接而成。另外，音準(zhǔn)和音長在日語中有不同語言意義的作用。也就是一般所說的日語音型和長音。

2.學(xué)習(xí)法

學(xué)習(xí)50音圖時，不要想著一下子把它們都寫下來，而是慢慢來。首先，訓(xùn)練五個元音的發(fā)音要點(diǎn)，注意校音點(diǎn)或嘴型的定位。因?yàn)樵舻奶攸c(diǎn)是可以無限延長，所以要保證同樣的元音在固定嘴型的情況下反復(fù)練習(xí)。

。要保證五十音圖甚至日語發(fā)音的準(zhǔn)確性，必須訓(xùn)練好元音的正確發(fā)音。之后就是訓(xùn)練好每一行輔音的問題，以便與元音拼接成行。聯(lián)系繞口令對日語發(fā)音也有好處。因?yàn)槔@口令可以解決很多人發(fā)音不清的問題，所以多說多練自然可以鍛煉一個人的演講技巧。但是，我們在訓(xùn)練繞口令的時候，不要太快，要注意清晰度，從頭到尾保持整個繞口令的音量水平，盡量不要改變，要平直，要清晰，初學(xué)者可以慢。這樣做，特別是對方言味濃的人有好處，能有效地糾正和避免中國方言的發(fā)音。經(jīng)過一段時間的中國繞口令訓(xùn)練，還可以找一些日語繞口令來練習(xí)。

語言單詞的類型

每個人在日語教學(xué)中常常感覺到日語的詞匯類型太多。有四種類型。

和語-日本傳統(tǒng)語言。日本長期生活在海上的島嶼上，很難與大陸交流，所以歷史上很長一段時間，只有語言沒有文字。在此期間，生成和使用的語言被稱為“和語”。5世紀(jì)左右，漢字開始從中國傳到中國。日語一開始只用漢字記錄，但“平假名”和“片假名”是因?yàn)檎娴牟环奖?。將原來的和語和漢字結(jié)合起來，

構(gòu)成了“和語文字”。

漢語-從中國傳來的語言。與此同時，由于中國話把“水”讀成了“水”shui”，還在日語中新組織的詞匯中讀到了“sui"，從中國傳到文字之后，日本的詞匯就變得非常豐富，如今漢語詞匯是日語中的基本詞匯。后來又有一些傳回了中國。借用中國發(fā)音和意思產(chǎn)生的詞匯，它的發(fā)音叫做發(fā)音發(fā)音，我們聽起來又像又不像，有些讓我們想起了廣東話或福建話。

(3)外來語-從西方傳來的語言。西方文化在日本封建社會后半段逐漸傳播到日本。起初，他們把每一個單詞都翻譯成日語，但是由于數(shù)量眾多，漸漸覺得來不及翻譯。所以直接把它的聲音改成日本人可以接受的聲音，然后用片假名來表達(dá)，就會形成外來語。比如“綠”這個詞，英語就是“green"，日語外來語說成「guriin」。所以在許多情況下，一個

意義可以用多種詞來表達(dá)，就“綠色”而言，和語言?！竚idori」，漢語——「ryokusyoku」，外來語——「guriin」。

(4)創(chuàng)造性語言-外來詞匯處理后的語言。第一，創(chuàng)造了一些中國沒有的漢字，

這與他們的生活息息相關(guān)。比如“田”字在中國是指農(nóng)作物生長的地塊。因?yàn)樵谌毡?，稻米通常是種植的，所以在日本的“田”表明了田地。因此，為了表達(dá)與田地不同的旱田，它創(chuàng)造了一個

和 。此外，日本還有很多丘陵地帶，除了海邊，到處都要翻山越嶺。因此，山路上最高的地方被稱為「touge」，造就了漢字

。看看這個詞，有“山”。、“上”、“下”。把翻山越嶺的辛苦全部表現(xiàn)在字上。還有別的「 」就是“十字路口”的意思，「 む」意思是“擁堵”。

以上闡述了日語單詞的復(fù)雜特征，表明日語是由許多語言組成的。知道了這一點(diǎn)，我們就知道在教日語的時候掌握學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是非常重要的。

學(xué)習(xí)日語詞匯的方法

對于語言詞匯來說，背單詞的時候記住常見單詞的閱讀方法很重要，這樣在單詞和其他單詞一起組成單詞的時候，就可以在沒有學(xué)習(xí)的情況下猜出閱讀方法。這對擴(kuò)大單詞數(shù)量和緩解閱讀障礙具有重要意義。

(2) 對于漢語詞匯，也要記住單詞的發(fā)音來組合單詞。但是因?yàn)槭菨h語詞匯，所以不會像語言詞匯那樣難記，可以用漢語發(fā)音幫助記憶。

日語在外語中的應(yīng)用越來越普遍，所以如果你的英語很好，學(xué)習(xí)外語是有利條件的。你可以試著在你遇到的外語中標(biāo)記英語發(fā)音。當(dāng)然，并不是所有的日語外語都來自英語。

4日語語法

學(xué)習(xí)語言的人都知道，grammar是一種語言框架，它在一定程度上決定了一種語言，但是我們認(rèn)為非常相似的日語語法完全不同。最為明顯的一點(diǎn)是日語謂語動詞通常放在句末，這是最特別的一點(diǎn)。比方說“我要上學(xué)”，在日語里把“去”這個動詞放到最后。第二，日語是以其格助詞為關(guān)鍵，每一個都有很多用法。拿“wo"來說吧，它有表示對象的用法；也有表示起點(diǎn)的；也有表示在一定范圍內(nèi)移動的。而且漢語要簡單得多，沒有那么多助詞?？傮w而言，日語語法與漢語有很大的不同。

特點(diǎn)

(1) 粘性語言，通過助詞連接，助詞多。

(2) 相對自由的詞序。

(3) 謂語動詞結(jié)句，句末決定。

學(xué)習(xí)方法

(1) 根據(jù)日語助詞多的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過程中，要重點(diǎn)記住助詞表達(dá)的實(shí)際含義。有些助詞大致可以和中文介詞通意。比如日語助詞ni大致可以說對應(yīng)的是中文的“在、對、向”等。如果不能對應(yīng)中文，也可以用英文介詞來解釋，以便記憶。

(2) 正是因?yàn)槿照Z有很多助詞，詞序才能自由。因?yàn)橛泻芏嘀~表示主格、賓格、補(bǔ)格等句子成分，所以只要后面跟著賓格助詞表示賓語的名詞，無論放在句子的開頭還是句子中，意義都不會改變。而且不想要中文，如果把賓語的位置提前到句首，意義就會發(fā)生巨大的變化。這個要和中文對比加強(qiáng)理解，但是切忌用中文句子結(jié)構(gòu)來衡量日語。日語格助詞就像商品標(biāo)簽一樣，有了這個標(biāo)簽，到處都是它，不會引起所處位置的變化。

(3) 因?yàn)槿照Z需要動詞結(jié)句，所謂詞序相對自由。日語動詞的活用變化比較復(fù)雜，句子的意思是通過動詞的活用來確定的。對此，在熟記動詞活用形的同時，也要善于總結(jié)歸納，舉一反三。例如，表達(dá)請求、許可、禁令、執(zhí)行、狀態(tài)持續(xù)、結(jié)果持續(xù)、嘗試等?？梢匝永m(xù)在動詞te形后面；從te形可以看出，ta形在這里是一樣的，可以表達(dá)經(jīng)驗(yàn)、動作順序、假設(shè)等意義。

以上闡述了日語的特點(diǎn)，并提出了一些相應(yīng)的特點(diǎn)學(xué)習(xí)方法，希望對日語學(xué)習(xí)者有所幫助?？傊?，學(xué)習(xí)英語不僅僅是死記硬背，而是要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，才能事半功倍。