日語課：提高商務日語人才的綜合能力

近年來，中國經濟的發(fā)展進入了一個新的時代，對人才的需求也在不斷變化和提高。具體來說，日語人才的培養(yǎng)逐漸轉變?yōu)橐允袌鲂枨鬄閷虻膶嵱蒙虅杖照Z，提高了商務日語人才的綜合能力，更好地實現了跨文化交流。

受中國經濟發(fā)展結構和發(fā)展方式變化的影響，中日合作方式也發(fā)生了變化，以技術密集型為主的合作項目日益增多，以高科技世界前沿技術為主的公司正在加強合作，公司合作方式和公司性質的變化也提高了對商務日語人才的需求，商務日語人才在中日跨文化交流中，不但要掌握日常用詞，還要掌握交際用語、商務用語和技術用語，從單一人才向全面發(fā)展型人才轉變。

在商務日語教學過程中，應根據市場需求設置商務日語專業(yè)，將教學目標、教學任務、教學方法、課程內容、教學實踐、教學管理評價等教學過程與市場需求相結合，以地方經濟或全國經濟發(fā)展的主要陣地為導出方向。課程設置和教學活動的主要參考依據是經濟產業(yè)轉型升級、公司用人需求和日語職業(yè)發(fā)展方向。商務日語需要專注于中日商務交流和企業(yè)日語應用，塑造學生的商務管理、運營、生產和翻譯日語應用能力，滿足企業(yè)發(fā)展對商務日語人才的需求，促進企業(yè)更好的發(fā)展。

商務日語課程教學在培養(yǎng)商務日語人才的過程中，應滿足學生的職業(yè)發(fā)展需要，以培養(yǎng)學生優(yōu)秀的日語基礎、較高的職業(yè)道德和個人素養(yǎng)、具有一定水平的聽、說、讀、寫、譯能力、豐富的實踐技能和較強的商務實踐能力為一體的綜合性人才。為了實現培養(yǎng)目標，提高培養(yǎng)質量，學?？梢栽谏虅杖照Z專業(yè)教學的基礎上，建立復合型人才培養(yǎng)教學方法，加強商務日語學生實踐能力的提升體系，提高商務日語學生的實踐技能，進而提高學生的綜合素質。

為實現培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合人才的教學目標，學校在設置商務日語專業(yè)能力課程時，應以專業(yè)素質和專業(yè)應用能力為核心。一方面，學生可以通過專業(yè)技能課程提高日語基礎、專業(yè)能力、實踐應用能力和專業(yè)素養(yǎng)；另一方面，利用實踐教學課程或活動，加強學生的商務日語實踐應用培訓，提高應用能力，豐富實踐經驗。開展專業(yè)課程與專業(yè)應用能力相結合的教學活動，不僅可以提高學生的專業(yè)能力、專業(yè)素質和職業(yè)道德，還可以提高學生在就業(yè)市場的競爭力，為學生未來的發(fā)展奠定基礎。

在新形勢下加強對商務日語教學路徑的研究，課程教學的設計要以日語教育的特點為核心，以商務日語的實用性、實用性和技術性為主要方向。在培養(yǎng)學生專業(yè)技能和專業(yè)能力的同時，要加強學生自主學習能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力的提高，樹立學生提升自身、持之以恒的學習精神，培養(yǎng)學生多元化發(fā)展，以商務日語教育的特點為核心。塑造學生專業(yè)能力和綜合素質全面發(fā)展的辦學特色。

學校需要調整商務日語教學的課程結構，以商務日語教學為課程重點，實行雙線教學，即日語教學與商務課程教學并行的課程結構體系。在日語教學中，課程的設置應包括日語基礎發(fā)音、語法等科目。此外，還需要加強商業(yè)交際語言和社會禮儀的學習；在商業(yè)課程中，除了加強學生在未來工作中的聽、說、讀、寫、譯能力外，還需要加強商業(yè)知識的學習。通過雙線教學，充分發(fā)揮各自課程的優(yōu)勢和特點，從而提高學生在商務日語實踐中的應用能力。

為實現商務日語教學目標，學校必須以提高學生日語應用能力為方向，對商務日語進行課程教學計劃。在設置教學計劃的過程中，要根據學生的職業(yè)發(fā)展特點和個人需求，運用現代教學技術，有目的地設置課程內容，注重提高和鍛煉日語實踐能力，樹立和培養(yǎng)學生的自主學習理念和能力，加強對學生專業(yè)素質和道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學生的綜合能力，為學生未來的發(fā)展奠定基礎，增強學生在就業(yè)市場的競爭力。改進課程教學計劃，幫助學生未來發(fā)展。

在商務日語課程教學中，采用現代教學技術，在云課堂的基礎上構建線上線下混合教學模式，提高課前、課中、課后學習過程中預習、學習和鞏固知識的學習效果。在雙線混合教學模式下，課堂教學主體發(fā)生變化，教師將轉變?yōu)橐龑д叩慕巧ぐl(fā)學生自主學習的熱情，為學生營造溝通的環(huán)境，培養(yǎng)學生發(fā)現問題的解決能力，從以教學為核心的傳統(tǒng)教學模式向以學習為中心的教學模式發(fā)生變化，將學生的整體學習過程納入監(jiān)督和評價機制，從以課堂教學為中心向課前課后延伸。有利于提高學生的學習能力和培養(yǎng)學習習慣，提高商務日語教學的教學效率和效果。

在商務日語課程教學過程中，教師需要豐富日語課程內容，增加貿易日語、商務日語交流、文化禮儀日語等教學內容，提高學生的日語綜合能力，在不同場合靈活運用商務日語。在課堂教學中，需要通過網絡平臺選擇符合教學需求的教育資源，豐富課堂教學內容，利用新媒體技術在課堂教學中展示學生，根據教材的重點和難點以及學生的興趣愛好特點，構建具體的日語使用場景，激發(fā)學生學習商務日語的興趣，豐富學生的日語文化知識，開闊學生的視野，增長學生的知識。

在學習商務日語的新形勢下，應建立商務日語實踐平臺，豐富學生的實踐經驗，提高學生使用商務日語的能力。搭建實踐平臺，建立線上線下實踐教學活動，優(yōu)化整合線上學習資源，鼓勵學生積極參與學校和社會實踐活動，如學校舉辦的演講、比賽、項目研究等校內實踐教學活動、社會公益活動、公司實踐等。，豐富學生的實踐經驗，充分理解和掌握實踐中的商務日語知識，提高學生在實踐中應用商務日語的實踐能力。

加強商務日語教師隊伍建設，提高教師自身能力和素養(yǎng)，進而提高教學水平和教學效果。加強教師選拔標準。商務日語不同于其他日語專業(yè)。教師需要具備日語語言和文化知識，同時需要具備豐富的經濟知識和企業(yè)管理知識和技能，以及豐富的商務日語實踐經驗。最好有營銷策劃方面的實踐經驗和能力，或者有日本企業(yè)工作經驗的優(yōu)先；在職商務日語教師應加強培訓。通過參加培訓班、公開課、講座、學習、深造等方式提高教學水平和能力。，通過參與公司的生產經營管理來提高日語實踐應用能力；對于經過選拔培訓的教師，由于其技能和個人意愿，可以充分發(fā)揮教師自身的潛力和優(yōu)勢，促進商務日語教學的創(chuàng)新研究，提高商務日語教學水平，實現商務日語教學目標。

加強對商務日語教學路徑的研究，從教育理念出發(fā)，創(chuàng)新教學課程的結構、規(guī)劃、方法和內容，提高實踐能力和應用，改善教師隊伍建設和評價機制，是提高商務日語教學水平和質量的有效措施。