ket課：復式教學培養(yǎng)學生的個體差異

尊重學生的個體差異

尊重學生的個體差異，讓學生主導自己的學習，而不是老師教。學生總是傾聽，這也有助于激發(fā)學生在各個層面的學習主動性。復式教學的獨特方式是“動”與“靜”的結合?！皠印本褪窃诮處煹闹苯咏虒W下，通過師生互動，探索學習新知識的教學活動。在“靜”的時候，要注意塑造學生的學習能力，充分利用課堂時間，在“記憶猶新”的時候鞏固，在課堂上處理問題。

培養(yǎng)自主學習與合作的能力

有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力和小組合作思考能力，從而促進學生的全面發(fā)展。復式教學培養(yǎng)學生自主學習能力是完成課堂教學任務的主要保證。老師先“扶”后“放”，引導學生學習，大膽放手，讓學生自主探索，與同齡人交流，運用所學知識和方法自行解決問題。人們首先學會說話，然后才會有思考，然后才會有對問題的探討。所以，孩子要加強學習，就必須對知識有疑問，探討的過程就是加深認識的過程。特別是在英語(語言)學習中，更需要交流，有利于英語思維、口語和聽力的培養(yǎng)。

緩解老師的負面影響

其實， “助手” 通過相互督促，最終共同進步，在幫助他人的過程中也會得到提高，有利于培養(yǎng)他們與他人溝通、溝通的能力。

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