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PET 真實(shí)
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上海 18761612306
領(lǐng)取《KET、官方PET真題總結(jié),官網(wǎng)樣卷,必備詞匯,常用口語(yǔ)句型 》
第一,父母需要明確三點(diǎn):
1)劍橋五級(jí)考試(MSE)全部以整數(shù)記分(四舍五入);
每一個(gè)單項(xiàng)分?jǐn)?shù)與劍橋量表?yè)Q算后的加和平均分?jǐn)?shù)進(jìn)行對(duì)比,平均分?jǐn)?shù)為考生總分;
考生證書(shū)等級(jí)由總分決定,對(duì)單項(xiàng)最低分沒(méi)有要求。
各級(jí)MSE比較劍橋量表和CEFR
KET(for schools)考試:因?yàn)殚喿x和寫(xiě)作是合并在一個(gè)模塊中考慮的,所以考生得到三個(gè)分?jǐn)?shù):閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力和英語(yǔ)口語(yǔ)。在計(jì)算總分時(shí),閱讀和寫(xiě)作模塊的分?jǐn)?shù)翻倍,然后與聽(tīng)力和英語(yǔ)口語(yǔ)的分?jǐn)?shù)除以4。
KET
KET(for schools)雖然考試考察了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能,但由于實(shí)際考試中的閱讀和寫(xiě)作是合并在一份試卷中的,考生獲得了讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)三個(gè)成績(jī)。計(jì)算總分時(shí),讀寫(xiě)模塊成績(jī)翻倍,再加上聽(tīng)、說(shuō)四個(gè)成績(jī)。為了方便教師在模擬測(cè)試中準(zhǔn)確衡量學(xué)生各種技能的水平,下面的成績(jī)轉(zhuǎn)換表將閱讀和寫(xiě)作進(jìn)行了比較。請(qǐng)注意,這與實(shí)際考試不同。
1
讀寫(xiě)模塊
考試時(shí)間:60分鐘
試題數(shù)量:7部分32道題
考題變化:
閱讀材料更傾向于實(shí)用主題。
增加一篇閱讀和寫(xiě)作的故事。
兩篇文章都沒(méi)有設(shè)置字?jǐn)?shù)上限。
閱讀
閱讀量由閱讀模塊第1-5部分組成,每題1分,滿(mǎn)分30分。
對(duì)應(yīng)劍橋量表140-150分,28-30分。
相應(yīng)的劍橋量表20-28分120-140分。
對(duì)應(yīng)劍橋量表100-120分,13-20分。
后面每個(gè)單項(xiàng)成績(jī)的轉(zhuǎn)換方式是一樣的,但是考慮到不同模塊的難度系數(shù)差異,具體的轉(zhuǎn)換分?jǐn)?shù)是有差異的。每個(gè)模塊的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換詳細(xì)的KET后面附有一個(gè)總表。
寫(xiě)作
閱讀和寫(xiě)作由第六模塊組成、7部分。根據(jù)CEFR評(píng)估量表,考官?gòu)膬?nèi)容、語(yǔ)言、組織三個(gè)維度得分0-5分。所以第6、7部分分別為15分,寫(xiě)作部分總分為30分。詳細(xì)的成績(jī)轉(zhuǎn)換后附總表。
2
聽(tīng)力模塊
考試時(shí)間:30分鐘
試題數(shù)量:5部分25題
考題變化:
理解聽(tīng)力內(nèi)容的主要思想和觀點(diǎn)態(tài)度
聽(tīng)力部分每題1分,總分25分。詳細(xì)轉(zhuǎn)換成績(jī)后,附上KET總表。
3
口語(yǔ)模塊
考試時(shí)間:8-10分鐘
試題數(shù)量:2部分
考題變化:
1、第二部分時(shí)間有調(diào)整
第二部分合作討論難度增加。
考生兩人一組。根據(jù)CEFR評(píng)估量表,一名考官?gòu)恼Z(yǔ)法/詞匯、發(fā)音、溝通三個(gè)維度得分,每個(gè)層次得分0-5分。這部分的分?jǐn)?shù)最終是雙倍計(jì)算的。另一位考官給出了綜合得分,也是0-5分,但按3倍計(jì)算。所以口語(yǔ)合并后的總分是45分。
詳細(xì)下表KET所有模塊成績(jī)轉(zhuǎn)換:
例如:某考生閱讀24分,寫(xiě)作18分,聽(tīng)力20分,口語(yǔ)27分,然后,換算到劍橋量表分別為130分,120分,130分,120分,總分取平均125分,在KET分?jǐn)?shù)中對(duì)應(yīng)Grade。 C,相應(yīng)的CEFR是A2級(jí)別。
孩子參加KET/PET考試,只要制定詳細(xì)清晰的學(xué)習(xí)計(jì)劃,科學(xué)有效的備考,穩(wěn)扎穩(wěn)打的學(xué)習(xí),考前做好一切準(zhǔn)備,順利通過(guò)考試不是問(wèn)題。
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