法語課程：英國(guó)小學(xué)和內(nèi)地小學(xué)其中一個(gè)最大的分別

英國(guó)小學(xué)和mainlandChina小學(xué)最大的一所就是英國(guó)小學(xué)通常有一個(gè)老師負(fù)責(zé)教一個(gè)不同的學(xué)科(也就是大家說的普通老師)。一個(gè)老師通常負(fù)責(zé)一個(gè)班，而同一個(gè)老師會(huì)教孩子不同的科目，比如英語、數(shù)學(xué)、音樂、地理、體育等等。

這種設(shè)置不僅對(duì)老師有很高的要求，而且對(duì)孩子也有很大的幫助。老師在講課過程中不會(huì)把科目分開，而是會(huì)更加結(jié)合和應(yīng)用，更容易清楚地掌握孩子各科的學(xué)習(xí)情況。

通常，在KS2階段（Year 3-Year 6)學(xué)科最為廣泛，學(xué)校認(rèn)為學(xué)生在這一階段應(yīng)該感受到很多不同的科目。包括宗教、戲劇、電腦、法語、拉丁語、西班牙語、視覺藝術(shù)等。由于地理和文化的影響，法語在英國(guó)私立學(xué)校的第二外語中起著重要的作用。孩子們不僅會(huì)在小學(xué)有明確的學(xué)習(xí)，還會(huì)在未來的IB選課中有相應(yīng)的選擇。

學(xué)習(xí)一門語言首先要從問候開始，法語中有很多問候的說法。.

Bonjour/ Salut

Bonjour: 你好，早上好。

注意：Bonjour 一般用來和不太熟的人、長(zhǎng)輩、領(lǐng)導(dǎo)打招呼的時(shí)候用。

Salut: 您好

注意：Salut 用來和熟人、平輩打招呼。

課程開始時(shí)，教師不僅通過情緒來判斷孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還通過問候來檢驗(yàn)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。

“Ca va”=“你好嗎？今日心情如何？

因?yàn)镋mma老師用英語講課，英語詞匯和法語詞匯的重合度是50%。更重要的是，法語中的初級(jí)詞匯是英語中的高級(jí)詞匯。.

所以兩者在學(xué)習(xí)過程中并沒有沖突甚至緊密的聯(lián)系。

普通家庭由哪些成員組成？用法語怎么說，你還記得嗎？

我媽媽“Ma mère”、“爸爸媽媽”Ma père”、小弟“Mon frère”和妹妹“Mon soeur”。

在閉音節(jié)中，這些法語單詞中的e。法語元音音素[e]發(fā)音要點(diǎn)：

發(fā)音要點(diǎn)1、舌尖緊貼牙齒，唇型偏平，開口度略大于開口度[i]，嘴角稍微向兩邊拉。

發(fā)音要點(diǎn)2、音素[e]和英語中的 [ei] 相似，但開口度較小，且嘴型保持不變。

法語中有35種音素（phonème），這里有15個(gè)元音（voyelle）,17個(gè)輔音（consonne）和3個(gè)半元音（semi-voyelle），也稱半輔音（semi-consonne）。

對(duì)年幼的孩子來說，在雙語學(xué)習(xí)環(huán)境中，仍然存在一些困難。

為使課程的學(xué)習(xí)效果明顯，

使兒童提高學(xué)習(xí)興趣，在課程中設(shè)計(jì)不同的參與階段，能有效地提高學(xué)習(xí)焦慮。

今日課程的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)家庭成員中的寵物。

有三種情況可以用法語動(dòng)物名詞來區(qū)分陰陽性，這樣看上去可能會(huì)比較復(fù)雜，并且會(huì)涉及到更高階段的學(xué)習(xí)。

你們都知道哪些小動(dòng)物？用英語說這些小動(dòng)物怎么樣？使用法語？

在外語學(xué)習(xí)中，詞匯記憶是非常必要的，法語單詞很難記住，一次兩次三次還是記不住。怎么辦？

圖文結(jié)合，并且老師在課程中反復(fù)朗讀和跟讀，保證效果非常好！

狗 chien n.m., chienne n.f.

“J’ai deux chiens"我有兩只小狗。

用句子構(gòu)成短句，這樣學(xué)習(xí)是否簡(jiǎn)單得多？

您是否可以通過今天學(xué)習(xí)與動(dòng)物相關(guān)的單詞，結(jié)合以前學(xué)習(xí)的數(shù)字知識(shí)來組織自己的法語語句？

在學(xué)科的最后，老師讓孩子們通過繪畫來實(shí)現(xiàn)法文題目。

這樣就需要孩子先分解句子，然后理解關(guān)鍵詞，最后畫出快樂的畫。

(本文僅代表部分課程內(nèi)容)

孩子善于模仿，自然吸收新事物，但不善于抽象分析。所以孩子在模仿中學(xué)習(xí)正宗的句子和表達(dá)，不建議深入抽象的語法學(xué)習(xí)。在Year 1 在英國(guó)一年級(jí)(5-6歲)階段，孩子掌握法語口語能力(如下)，已經(jīng)很棒了！

? 學(xué)習(xí)水果和蔬菜

? 理解簡(jiǎn)單的形容詞

? 用手勢(shì)理解簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)。

? 利用自然拼寫學(xué)習(xí)新單詞，訓(xùn)練當(dāng)前單詞。

? 探索音樂和故事中的聲音規(guī)律

? 培養(yǎng)和模仿法語發(fā)音

? 進(jìn)行相應(yīng)的法語對(duì)話

? 傾聽和回應(yīng)簡(jiǎn)單的課堂指令和問候。

孩子比成年人吸收英語更快。孩子可以完全接受自己接觸過的外語，然后自然會(huì)在遇到類似的情況時(shí)使用，所以比成年人更容易獲得地道的表達(dá)方式。與成年人學(xué)習(xí)英語相比，孩子最大的優(yōu)點(diǎn)是會(huì)比成年人學(xué)得更好。在成年階段，學(xué)習(xí)英語總是不可避免的，母語對(duì)外語發(fā)音的影響是不可避免的，甚至有些特殊的發(fā)音是一些成年人無法模仿和糾正的。