ket聽力考試時(shí)間：劍橋少兒英語一年半學(xué)一級(jí)太慢了

起因是：

一位朋友向正在上三年級(jí)的孩子報(bào)告了ket課程，發(fā)現(xiàn)單詞量很大，整本書密密麻麻。

因?yàn)樗牢业暮⒆右苍谶@個(gè)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)英語，所以在給孩子換機(jī)構(gòu)的時(shí)候，她把重點(diǎn)放在了這個(gè)機(jī)構(gòu)上?？梢哉f，報(bào)這個(gè)機(jī)構(gòu)有一半是因?yàn)槲摇?/p>

所以看著孩子學(xué)習(xí)上的壓力，來找我談?wù)劇?/p>

那英語書怎么這么多單詞啊？密密麻麻，看著都嚇人！

我茫然。

你們孩子的英語書也是這樣嗎？

好吧！我家孩子學(xué)的是劍橋國際少兒英語，就是要背單詞，不過還不錯(cuò)。

我的孩子正在學(xué)習(xí)ket，單詞好-多??！

哦，課程不同，內(nèi)容也不同。我不知道ket啊。是的，為什么每個(gè)人都報(bào)告ket？

我們不是從×××組織轉(zhuǎn)過來了嗎？在測試過程中，×成績挺高的，升級(jí)成績差不多。想了想，覺得還是讓孩子跳一跳比較好，就報(bào)了。ket。

這個(gè)問題給我留下了深刻的印象，所以才稍微了解一下研究。

首先看教材。

不看也沒關(guān)系，一看就嚇了一跳。別說三年級(jí)的孩子，就是讓我看(大學(xué)英語六級(jí)通過了)，都覺得頭疼。

原本這本教材，被南京外國語中學(xué)選為中學(xué)生英語教材。

南外是一所怎樣的中學(xué)？頂級(jí)牛校??！那兒的學(xué)生都是牛蛙，也只是從中學(xué)開始學(xué)習(xí)。

看起來，三年級(jí)學(xué)這套教材，還是早了一點(diǎn)。

根據(jù)朋友的反應(yīng)，她家的孩子剛開始學(xué)習(xí)，就感覺到了一種不輕松，壓力很大。

根據(jù)我這幾年對孩子的英語學(xué)習(xí)情況來看，我認(rèn)為我家孩子三年級(jí)還是學(xué)不會(huì)這套教材。

讓我們看看什么是ket考試。

英語入門考試是什么？（KET）？

劍橋大學(xué)英語五級(jí)水平考試（MSE）從初級(jí)到高級(jí)的一般英語技能進(jìn)行系列評價(jià)。KET這個(gè)系列是第一級(jí)，它的水平相當(dāng)于歐洲委員會(huì)制定的歐洲語言教學(xué)大綱。A2級(jí)水平。

五級(jí)證書考試(MSE)分為五個(gè)等級(jí)：

一級(jí)，入門水平：英語入門考試(key English Test, 縮略為KET);

二級(jí)，初級(jí)水平：初級(jí)英語考試(Preliminary English Test，縮略為PET);

三級(jí)，獨(dú)立水平：一級(jí)英語證書考試(First Certificate in English，縮略為FCE);

四級(jí)，使用流暢：高級(jí)英語證書考試(Certificate in Advanced English，縮略為CAE);

五年級(jí)，熟練運(yùn)用：熟練英語證書考試(Certificate of Proficiency in English， 縮略為CPE)。

證明了中級(jí)語言能力水平，F(xiàn)CE在歐洲，它被廣泛用作我國非英語學(xué)生申請入學(xué)時(shí)語言能力的證明。

KET可以希望參加劍橋二級(jí)英語考試嗎？（PET）其它劍橋ESOL考試的考生基礎(chǔ)扎實(shí)。KET同時(shí)也是劍橋商務(wù)英語證書（BEC）準(zhǔn)備等級(jí)考試。

為何要考KET？

-英語能力證書是國家認(rèn)可的，終身有效。

-高質(zhì)量的國際英語考試

-提高英語聽、說、讀、寫四會(huì)能力的最佳途徑

-最好的方法就是進(jìn)入更高水平的考試(可以作為普通英語的初級(jí)考試和BEC考試的準(zhǔn)備水平)

考試試題

KET其中包括閱讀、寫作、聽力、口語三個(gè)部分，其中閱讀和寫作占總分的50%，聽力、口試占總分的25%。

讀寫(試卷1)時(shí)間：1小時(shí)10分鐘

閱讀-考生需要了解文章大意，并在閱讀短文(包括通知)、大眾文章的基礎(chǔ)上提取詳細(xì)信息。

寫作-考生需要完成三項(xiàng)任務(wù)：填空文章，完成表格，寫一張紙條。

聽力(試卷2)時(shí)間：大約25分鐘

考生在聽短篇通知、稍長對話、獨(dú)白等音頻資料的基礎(chǔ)上提取事實(shí)信息。

試卷(試卷3)時(shí)間：8-10分鐘

口試評估考生的英語交談和交流能力。形式是兩個(gè)考生同時(shí)進(jìn)行?？忌c考官交談；考生使用提醒提出并回答問題。

KET考試成績分為四個(gè)等級(jí)：

出色（Pass with Merit），合格（Pass），接近合格（Narrow Fail），不合格（Fail）。考試成績是三部分試卷分?jǐn)?shù)的總和。

(上述灰色字體來自網(wǎng)絡(luò))

總的來說(牛蛙除外)，還是建議腳踏實(shí)地(就像我們學(xué)的是“劍橋國際少兒英語”一樣，這套書的1-4卷是基礎(chǔ))要學(xué)好，單詞量要足夠，聽、說、讀、寫要全面發(fā)展，然后看孩子是否適合學(xué)習(xí)這個(gè)，是早學(xué)還是晚學(xué)。

一般而言，建議初中這套教材。

寫作時(shí)，我又在網(wǎng)上隨便搜了一下，看到了許多家長的討論帖。

很多人都說三四年級(jí)。ket，參加ket考試。

有些人說五年級(jí)就該考pet了。根據(jù)這份計(jì)劃，劍橋少兒英語一年半學(xué)一級(jí)太慢了。

這個(gè)事件給了我一個(gè)清醒的提醒。

選課前，要做足功課。

在我看來，在選擇班級(jí)之前，應(yīng)該想辦法了解班級(jí)的情況，比如教師和教材。

那么就這本ket教材而言。如果我的朋友以前看過，他會(huì)仔細(xì)考慮一下嗎？如果讓孩子看看，能不能更好的推斷出是否合適？

像教材這樣的學(xué)習(xí)資源，在網(wǎng)上隨處可見，以前看一看比較好。

請參考我之前寫的關(guān)于孩子提升的考慮。

“父母提前計(jì)劃，孩子可以少走彎路”

“決定升級(jí)后，準(zhǔn)備一關(guān)開始打怪”

全面、準(zhǔn)確地衡量孩子的能力和水平。

別隨波逐流。

別因?yàn)閯e人說得好，就輕易做決定。

別因?yàn)閯e人報(bào)了什么班，也給自己的孩子報(bào)了。

例如我在網(wǎng)上搜索的家長討論帖子。

一些父母給孩子的計(jì)劃，就是小學(xué)畢業(yè)就要拿到?！痢磷C書，然后憑這個(gè)進(jìn)入好中學(xué)。

有些父母一副忍不住的樣子，說這樣不行，太慢了，那樣不行，怎么了。

問題是：你的計(jì)劃，是否是建立在了解孩子的前提下？

要是了解孩子，那么父母的計(jì)劃，對孩子來說就是如虎添翼。

假如不夠了解，那么你的超英趕美十年大計(jì)劃，可能會(huì)對孩子造成打擊，甚至是災(zāi)難。

不幸的是，事實(shí)上，許多父母對他們的孩子了解不夠。他們不夠了解孩子擅長什么樣的學(xué)習(xí)方法，喜歡什么樣的主題，學(xué)習(xí)能力，這些問題的關(guān)鍵。

比如家長給孩子買課外閱讀書目(包括中文和英文)，有時(shí)候選擇的要么是孩子不喜歡的，要么是孩子看不懂的。

欲速不達(dá)，寧可慢一點(diǎn)腳踏實(shí)地。

我想象了一下，孩子的能力暫時(shí)還沒有達(dá)到一定的課程和教材，但是強(qiáng)行跟上，可能會(huì)是什么樣子。

一種可能性是：父母為了減輕孩子的壓力，會(huì)降低要求。

沒關(guān)系，這門課很難，媽媽不給你壓力也不逼你，你跟著學(xué)，能學(xué)多少就學(xué)多少，學(xué)一點(diǎn)就比不學(xué)好。

那孩子也許的確是因?yàn)閷W(xué)力不足，跟著順，但是學(xué)到的知識(shí)比較少。

也許明明孩子稍微用力一點(diǎn)就可以了，但是因?yàn)槟憬o了他“尚方寶劍”，他便悠閑地來了。

如果養(yǎng)成了這種不盡如人意的習(xí)慣，對以后的學(xué)習(xí)是非常不利的。

另外一種可能是：父母不顧孩子的情況，按照自己的想法，強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)。

但是因?yàn)楹⒆訉W(xué)力不夠，再拼命也跟不上，此時(shí)很容易對自己產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：我學(xué)不會(huì)，我學(xué)不會(huì)。

假如父母不理解孩子，總是用暴力的手段壓迫孩子學(xué)習(xí)，孩子就會(huì)對學(xué)習(xí)更加不感興趣，甚至厭學(xué)。

所以，寧可慢一點(diǎn)，腳踏實(shí)地。

跳躍當(dāng)然可以，但是水平要合理。

記得前幾天寫的那篇文章《全班都是“啊”！我告訴學(xué)生:語文單元本周要考試了。開學(xué)已經(jīng)兩周了，1/10結(jié)束了嗎？

學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生錯(cuò)覺，把聽過、見過、學(xué)過當(dāng)作我理解的東西。

你們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，所有的教學(xué)，都默認(rèn)了一個(gè)前提，那就是：前面的教材，你們都認(rèn)真掌握了。

以前學(xué)過的東西都掌握了嗎？100%掌握，還是90%掌握？

如果你沒有100%的掌握，那么在高一的學(xué)習(xí)中，當(dāng)你遇到與這一點(diǎn)相關(guān)的新知識(shí)時(shí)，你可能會(huì)在學(xué)習(xí)時(shí)獲得折扣。這樣的折扣比較多，你的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)到處都是大洞，以后想彌補(bǔ)也彌補(bǔ)不了。

比如最典型的例子：

當(dāng)你學(xué)習(xí)人，八，進(jìn)入這三個(gè)字的時(shí)候，你就分不清了。然后，你以后學(xué)的新單詞越來越多，每次遇到含有這部分的單詞，你可能寫得不準(zhǔn)確。

7 3=10，你不記得了。如果你在20以內(nèi)學(xué)習(xí)進(jìn)位加法，當(dāng)你使用十種方法時(shí)，你可能會(huì)犯錯(cuò)誤。甚至學(xué)了70年。 30，700 300…你們都有可能算錯(cuò)。

那真的不是危言聳聽。

有時(shí)父母為了這樣的跳躍，對于孩子來說，可能是天障和鴻溝。

總結(jié)：

選課前，要做足功課。

全面、正確地衡量孩子的能力和水平。

欲速不達(dá)，寧可慢一點(diǎn)腳踏實(shí)地。

跳躍水平要合理，否則可能會(huì)適得其反。