ket教輔：三升四暑假總結(jié),關(guān)于那些額外的學(xué)習(xí)任務(wù)

三升四的暑假總結(jié)，關(guān)于那些額外的學(xué)習(xí)任務(wù)，上一篇講語文，這次來談?wù)動(dòng)⒄Z。

在假期開始時(shí)，我們?cè)O(shè)定了一個(gè)關(guān)于單詞重點(diǎn)的目標(biāo)：

爭取鞏固4000個(gè)單詞，爭取6000個(gè)單詞。

暑假結(jié)束時(shí)，實(shí)際完成情況如何？

早讀刷完5本單詞書，1冊(cè)《4000字》完成前4個(gè)模塊，詞匯測試超過4200。

老實(shí)說，離實(shí)現(xiàn)目標(biāo)還有很長的路要走。

因此說，短暫的失落之后，不必過于焦慮，坦然一點(diǎn)，相信孩子會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。

下一步，我將從三個(gè)方面來看：為什么要在這個(gè)階段開始攻擊單詞，我家假期攻擊單詞的方法，這些單詞書的特點(diǎn)。

首先，為什么要在這個(gè)階段開始攻擊單詞。

詞匯是語言建筑的基礎(chǔ)。

提到“背單詞”，我明白，兩邊都很容易不討好。

“應(yīng)試學(xué)校”會(huì)認(rèn)為小學(xué)詞匯只考800，你堅(jiān)持背幾千，這是幼苗的鼓勵(lì)；而“正版學(xué)校”為什么不順其自然呢？聽故事、看繪本、看動(dòng)畫不好嗎？一定要刻意“背單詞”？

嗯，嗯，其實(shí)我想解釋一下，所謂的“背單詞”并不是讓孩子把單詞的順序、詞性、中文定義放在詞匯表、左英文、右中文的口中，然后硬生生的背下來，邊背邊抄。

實(shí)際上，我指的是積累詞匯，擴(kuò)大詞匯。

任何一種語言，離開詞匯都會(huì)是空話。

看看我們的中文，是怎樣積累詞匯的？

學(xué)齡前開始識(shí)字、識(shí)字、看繪本；在學(xué)校讀成語典故后，老師要求摘錄好的單詞和句子，并布局單詞的抄襲；鼓勵(lì)孩子掌握一定的詞匯后自主閱讀，大量閱讀反過來促進(jìn)詞匯量的增加，產(chǎn)生良性循環(huán)。

為學(xué)好中文，我們卻花了不少功夫，只不過因?yàn)槭悄刚Z，一切都很名正言順。

因此，要想學(xué)好一門語言，詞匯的磚頭必須移動(dòng)，英語也是如此。

兒童的詞匯量來到4000字這個(gè)關(guān)口。

1000個(gè)單詞，最基本的日常生活單詞，最高頻率的接觸場景。有了這個(gè)閱讀詞匯，加上2000多個(gè)聽力詞匯，孩子上一些英語課，事半功倍。

2000字，在最常見的話題領(lǐng)域更進(jìn)一步。掌握了它，在分級(jí)閱讀階段就可以一步一步，順風(fēng)順?biāo)刈呦氯ァ?/p>

如果能走到4000字，基本上就能打開英文章的自由閱讀。一些適合青少年的正版讀物，如《牛津書蟲》、《哈利波特》前三冊(cè)，可以大量閱讀。

而我寶寶的詞匯幾乎正好卡在這個(gè)階段，閱讀剛剛進(jìn)入章節(jié)，所以是時(shí)候加一把火，把4000字的水燒開了。

原版娃的聽、說、讀、寫已經(jīng)到了需要刻意訓(xùn)練的時(shí)候了。

我們的每個(gè)孩子都是中文的“原創(chuàng)寶寶”，從聽、說、讀、寫的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行練習(xí)。進(jìn)入小學(xué)后，我們將更加專業(yè)地進(jìn)行難度更高的閱讀和寫作訓(xùn)練，如寫作、聽寫、閱讀理解、小練習(xí)、日記、周記等。

因此，刻意的閱讀和寫作訓(xùn)練是學(xué)好語言的必要階段。

英語同樣。

而且我們走正版路線的家庭，基本上都非常認(rèn)同聽說的自然輸入。

但是對(duì)于選讀訓(xùn)練、寫作導(dǎo)出等需要刻意進(jìn)行的主動(dòng)學(xué)習(xí)，不夠重視，或者沒有意識(shí)到某個(gè)時(shí)間點(diǎn)已經(jīng)到來。

而且要進(jìn)行這種刻意的訓(xùn)練，最大的前提就是詞匯的質(zhì)量和數(shù)量。

詞匯、閱讀理解、語法、寫作等專項(xiàng)訓(xùn)練，詞匯是最早開始的。

書面階段，兒童從日常綜合學(xué)習(xí)到后期專項(xiàng)訓(xùn)練，最早適合的就是詞匯專項(xiàng)訓(xùn)練。

因?yàn)樵~匯是關(guān)鍵，只有通過考試，閱讀理解難度更大，語法整理，寫作導(dǎo)出才能取得重點(diǎn)突破。

不過語法的整理可以慢一慢，先把詞匯和閱讀基礎(chǔ)打好，再定期捋一捋。

所以你去看學(xué)校系統(tǒng)的中學(xué)老師，首先要強(qiáng)調(diào)的是單詞是否通過。

此外，詞匯專項(xiàng)訓(xùn)練也是最適合在家庭中打好基礎(chǔ)的。

你們覺得，輔導(dǎo)孩子寫150字的英文作文，或者800字的高考作文，這是每個(gè)父母都做不到的。

不過，督促孩子讀英文詞典，聽寫單詞，做詞匯打卡，這樣還是可以的。

其次，我家假期里攻擊單詞的方法。

這個(gè)假期里，我們用來做專門的單詞，主要用兩種方法：

1、早讀。

是啊，暑假雖然允許孩子賴床，但是早上第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)就是早讀，20到30分鐘。

整個(gè)假期，我早早讀了六本詞匯書，包括單詞、英語定義、例句和例文。我按照提前畫好的頁碼大聲朗讀，周末回去復(fù)習(xí)。

(一些細(xì)心的父母也采用了艾賓浩斯的記憶方法，有興趣的可以去找相關(guān)的例子)

早期閱讀的內(nèi)容主要是詞匯，可以增強(qiáng)接觸詞匯的頻率。而且大聲朗讀這種方式，其實(shí)還是英語聽力輸入的好渠道。

2、聽寫。

晚上抽出時(shí)間簡單聽寫早上讀的單詞，只聽單詞、定義和例句，大概60-70個(gè)單詞(每天讀10個(gè)單詞)。P）。

我家娃的自然拼讀還可以，基本上拼寫都可以。

這一階段，我也只需要能夠?qū)懗鰜?，能夠正確寫出來。

對(duì)一詞多義，熟詞僻義，以及在各種語境下的精確運(yùn)用，下一階段再談。

所以仔細(xì)研究一下，雖然是背單詞，但是寫作的工作量還是很小的。主要時(shí)間和精力集中在理解性閱讀和張口閱讀上。三升四的男生對(duì)這種學(xué)習(xí)強(qiáng)度還是挺合作的。

三是這些單詞書的特點(diǎn)。

我們先后讀了6本詞匯書，難度不一樣(有3本 是的，有PET的)，不同的內(nèi)容(有基礎(chǔ)的，有學(xué)科的)，不同的風(fēng)格(有原版的，有國內(nèi)的)，但都有一個(gè)共同的特點(diǎn):

基本上都有英英釋義，英語例句(有些例子)。

1、《Collins ABC Dictionary》 3

它是一本很久以前囤積的書，一直沒有特別仔細(xì)地翻過來。

我只是拿它開個(gè)頭，讓娃很快進(jìn)入狀態(tài)。

因?yàn)樵~匯量太少只有兩三百的樣子，估計(jì)以后也不會(huì)再花時(shí)間刷了。

但是，出自著名教輔出版社柯林斯的字典，在這一階段，原書的所有優(yōu)點(diǎn)都是：

如果是學(xué)齡前兒童，詞匯量在1000以內(nèi)，還是非常適合多翻翻這本小詞典。

所以，我家本來就很幼稚的男娃，很開心，用了四個(gè)早晨的時(shí)間把這本書讀完。

2、《Oxford First Illustrated Maths Dictionary》和《Oxford First Illustrated Science Dictionary》。

這兩本書其實(shí)是第二本書，去年是斷斷續(xù)續(xù)讀的。但是我覺得太重要了，所以今年再復(fù)習(xí)一遍，明年假期刷三遍。

為什么呢？

因?yàn)檫@兩本來自牛津出版社的初級(jí)詞匯書都是學(xué)科性的，所以最基本的數(shù)學(xué)和科學(xué)術(shù)語都是順序的，為同時(shí)學(xué)習(xí)正版數(shù)學(xué)教材和科普讀物打下了良好的理解基礎(chǔ)。

很多孩子覺得英語科普難讀，很大程度上是因?yàn)榭破赵~匯量太少。一旦遇到非虛構(gòu)文本，就會(huì)卡住，產(chǎn)生無法閱讀的抵觸情緒。

順便說一句，我認(rèn)為科學(xué)比數(shù)學(xué)更難(也許我的科普詞匯太少了)。

3、《KET每天一練核心詞匯圖解。

這本書不是買來的，而是一個(gè)親戚送來的，來自一個(gè)機(jī)構(gòu)的內(nèi)部信息。

這個(gè)KET只有1500個(gè)單詞，分為單詞、音標(biāo)、定義和例句?？焖購?fù)習(xí)滾動(dòng)一輪還是不錯(cuò)的。

大概用了一個(gè)多星期的時(shí)間刷完，我們就去讀PET詞匯了。

4、《PET 自律循環(huán)記4000字(第一冊(cè))。

這本書在父母中的口碑也相當(dāng)不錯(cuò)，也來源于某機(jī)構(gòu)的內(nèi)部信息，分為上下兩冊(cè)，約3500字。

有單詞，音標(biāo)，定義，例句，還有一些中文(我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，這兩套詞匯資料都有中文和音標(biāo))。

資料好，非要挑毛病的話，就是字太小。

5、《4000詞》。

雖然PET第二冊(cè)中斷了，雖然《4000字》只刷了4個(gè)小模塊，假期結(jié)束了，沒有取得階段性的成績，但我還是很激動(dòng)。最后，我找到了一套好的經(jīng)典詞匯教材，這樣寶寶就可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了。速度不重要，一步一步就會(huì)有進(jìn)步。

這套新版《4000字》有6套。它提到的4000個(gè)單詞不是普通的4000個(gè)單詞，而是相當(dāng)高頻的4000個(gè)單詞。經(jīng)過整套學(xué)習(xí)，相互關(guān)聯(lián)的單詞基本可以突破1萬個(gè)。所以也有門檻。第一卷的難度是KET的水平。基本上，單詞需要1500多個(gè)孩子才能刷這套書。

但是我最喜歡它，不只是它的系統(tǒng)化，一步一步地學(xué)習(xí)CAE詞匯。

但它的學(xué)習(xí)方法相當(dāng)科學(xué)。

它有30個(gè)小模塊，每個(gè)小模塊有20個(gè)單詞，包括英語定義和英語例句。后面還有一個(gè)小例子，里面巧妙地安排了這20個(gè)單詞，后面還有一個(gè)關(guān)于短文的小練習(xí)，客觀的選擇題和主觀的描述題，題型不大，讓孩子從淺入深地理解所學(xué)單詞的用法，一點(diǎn)也不枯燥。

更好的是，這些短文的內(nèi)容都是非虛構(gòu)的，游記、地理、科普等相當(dāng)實(shí)用的風(fēng)格。有了這套書，母親就不用擔(dān)心孩子總是在讀文學(xué)故事，也不用擔(dān)心找太多科普書籍。當(dāng)她學(xué)習(xí)單詞時(shí)，她可以順便得到一大篇文章。

正是我的意愿啊。

假期要認(rèn)真地繼續(xù)刷下去。根據(jù)有經(jīng)驗(yàn)的父母說，如果能刷完4，PET優(yōu)秀不在話下。

嗯，一些積累英語單詞的瑣事，說了這么多。

這也是我家第一次專注于刷單詞，用的書比較雜，難度也不是一條直線。我只是希望我自己的經(jīng)歷能給你帶來一些啟發(fā)。具體的做法和書目還是要根據(jù)自己寶寶的情況來分析。

但愿所有的孩子都能在場景理解下，高效地積累詞匯，如果還能陪伴一些快樂，那就更好了。