KET輔導(dǎo)老師：無數(shù)教育從業(yè)者都在思考“教育”二字的深層含義

文丨團(tuán)長

以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人格和全面自由發(fā)展為目標(biāo)；

以學(xué)習(xí)者為中心，鼓勵(lì)學(xué)生勇于承擔(dān)自身的學(xué)習(xí)責(zé)任；

——這些既是關(guān)鍵詞，也是英銳教育近10年來朝之努力的方向。

世界每時(shí)每刻都在變化，永遠(yuǎn)都無法預(yù)測未來的世界會(huì)變成什么樣子。無數(shù)教育從業(yè)者都在思考“教育”二字的深層含義，

到底要給到孩子什么樣的教育，才是永不過時(shí)、永不浪費(fèi)、可以不斷累積的呢？什么樣的教育，才是真正意義上“好的教育”呢？

而回國后幾年的教學(xué)經(jīng)歷，讓他對(duì)批判性思維如何應(yīng)用于英語考試培訓(xùn)有了更深層次的了解，也是基于此理解，才在新托福改革初期的時(shí)候，教出了第一批新托福的高分學(xué)子?！罢嫘挠X得培養(yǎng)語言背后的邏輯能力，遠(yuǎn)比單是刷題重要得多?！敝蠼?jīng)過數(shù)年深入行業(yè)學(xué)習(xí)，他選擇加入跟他有著共同教育理念的英銳。

近10年的潛心教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，英銳教育逐漸成長為令家長滿意和信賴的國際教育品牌

。同時(shí)，英銳也在思考，如何讓孩子可以更好、更精準(zhǔn)地吸收知識(shí)，今年，英銳率先做出嘗試，開發(fā)了面向低齡段（注：9歲以下）孩子的英語培訓(xùn)產(chǎn)品。據(jù)向昆介紹：“狄邦深耕國際課程項(xiàng)目20年，有著非常豐厚的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這讓我們更加清楚的知道海外名校青睞怎樣的學(xué)生。在英銳我們以終為始，為孩子未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，意在推動(dòng)國際教育整體發(fā)展?！?/p>

“在英銳教育獨(dú)立研發(fā)、自創(chuàng)一派的龐大課程體系中，我覺得最值得一提的是批判性閱讀與寫作。老師會(huì)選擇一些經(jīng)典作品，施以SOAPSTone文章分析法、TPCASTT詩歌分析法、Jane Schaffer寫作框架理論等不同教學(xué)方法，再配合5種評(píng)價(jià)工具，每月實(shí)時(shí)測評(píng)，讓孩子的英語讀寫綜合能力、批判性思維能力等多方面能力同時(shí)加以提升?！碑?dāng)介紹到英銳教育的課程體系中關(guān)于批判性閱讀與寫作時(shí)，向昆侃侃而談。

不止于此，通過互動(dòng)對(duì)話、戲劇、歌曲、游戲等幽默風(fēng)趣的形式進(jìn)行英語教學(xué)，讓孩子在樂中學(xué)、學(xué)中樂，真正做到寓教于樂；增加課外活動(dòng)體驗(yàn)，讓孩子結(jié)識(shí)更多朋友，學(xué)會(huì)如何與陌生人相處，解決內(nèi)向、自卑、缺少集體榮譽(yù)感等問題；公開演講和學(xué)術(shù)辯論課程，打開孩子懼怕英語的心結(jié)，用積極正面的力量改變自己，并在口才、邏輯、思辨與英語能力達(dá)到全面提升。

這便是英銳教育擁有獨(dú)特的“E”課程，用“一縱三橫”解決英語學(xué)習(xí)難題。一縱即為課程體系貫穿始終，定好錨點(diǎn)，打好基礎(chǔ)；三橫即為在課程體系基礎(chǔ)上，全方位提升孩子考試、演講辯論、興趣愛好三大方面的能力。

“

以人為本又注重創(chuàng)新和突破的課程設(shè)置、學(xué)生從內(nèi)而外的可視化改變，這些也是家長對(duì)英銳教育滿意和信賴的原動(dòng)力。

”向昆說道。

在向昆看來，“學(xué)習(xí)”是課堂的核心，課堂應(yīng)該圍繞“學(xué)習(xí)”這一核心進(jìn)行。如何精心策劃學(xué)習(xí)流程，又如何努力推進(jìn)課堂學(xué)習(xí)的多樣化是英銳每一位教師的必修課。

“除了課程設(shè)置上的突破，在教學(xué)模式上也有突破。獨(dú)創(chuàng)的‘雙師課堂’，孩子不僅能在英語考試中取得不錯(cuò)的成績，還能通過英語學(xué)習(xí)提升綜合素養(yǎng)，看到更廣闊的世界?！彪p師課堂，即在學(xué)習(xí)中，一位老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)孩子進(jìn)行常規(guī)課程學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)；結(jié)束課程后，另一位老師為孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，查漏補(bǔ)缺。

課前有老師進(jìn)行專業(yè)詞匯測評(píng)，快速準(zhǔn)確了解學(xué)生詞匯量，根據(jù)詞匯量及課程時(shí)段，確定詞匯背誦目標(biāo)并制定背誦計(jì)劃。課中讀、寫雙管齊下，每日5-10分鐘詞匯帶讀，意思講解，同時(shí)通過誦讀課文，形成良好的語感，提升寫作能力。課后教輔老師在線督促復(fù)習(xí)，每單元學(xué)習(xí)課后反饋，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如此“無死角”的英語學(xué)習(xí)，從根本上解決“學(xué)”與“習(xí)”，“術(shù)”與“道”的問題。術(shù)就是基礎(chǔ)的課本知識(shí)，道則是進(jìn)一步的要點(diǎn)提煉。孩子不再深陷題海戰(zhàn)術(shù)，家長也省去課后輔導(dǎo)的不便。真正意義上達(dá)到1+1>2。

“在‘量’上做出改變，‘質(zhì)’同樣有所保障。”向昆對(duì)英銳教育的師資團(tuán)隊(duì)始終贊不絕口，“優(yōu)質(zhì)的國際教育的核心是優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)，英銳教育一直在不惜代價(jià)的引進(jìn)高素質(zhì)外籍教師。這些外籍老師對(duì)國際課程的掌控有著先天的優(yōu)勢，更知道如何把適合中國學(xué)生的國際課程資源留存下來，同時(shí)打破原有的‘中國教師多于外籍教師’的思維模式，給到外籍教師在教學(xué)上更高的主導(dǎo)權(quán)，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更純粹的英語教學(xué)，更好地吸收知識(shí)?！?/p>

10年說長不長，說短不短。這其間，英銳教育做到了很多不止上面所說到的突破。他們從教學(xué)質(zhì)量到學(xué)生年齡，從教學(xué)科目到教育資源都在不斷的突破創(chuàng)新。

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突破一

高分成績批量化

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突破二

英語覆蓋低齡化

如果說讓更多高中生達(dá)到托福、雅思成績高分已經(jīng)算是一種突破，那么英銳把英語培訓(xùn)范圍向更多、更低齡段孩子延伸，讓他們的英語水平盡可能對(duì)標(biāo)以英語為母語的孩子，也是一種大膽的突破。

英銳教育打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，引進(jìn)了英國劍橋大學(xué)考試委員會(huì)根據(jù)歐洲委員會(huì)制定的語言教學(xué)大綱設(shè)計(jì)的英語作為外國語的五級(jí)系列考試。其中最為家長所熟知的就是KET、PET這兩項(xiàng)考試，每年都會(huì)出現(xiàn)“考位一位難求”的現(xiàn)象。因?yàn)榇隧?xiàng)考試對(duì)標(biāo)CEFR，通過測試的孩子英語能力遠(yuǎn)高于國內(nèi)，如果在小學(xué)階段完成這兩項(xiàng)考試，之后無論是參加考試還是國外留學(xué)，都能為孩子帶來不小幫助。

這是一套適合小學(xué)階段的綜合性英語教材，共6個(gè)級(jí)別。每個(gè)單元從英語語言學(xué)習(xí)、歌曲、游戲、視頻、價(jià)值觀、項(xiàng)目活動(dòng)等板塊展開學(xué)習(xí)，有效結(jié)合音頻和視頻資源，給予學(xué)生多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

對(duì)此，向昆總結(jié)到：“簡單來說，英銳其實(shí)是從聽、說、讀、寫等不同的角度，重新定義了青少年英語考試培訓(xùn)。在經(jīng)過了這樣一套系統(tǒng)性的英語培訓(xùn)之后，3-4年級(jí)的學(xué)生突破KET考試、5-6年級(jí)的學(xué)生突破PET考試、6-7年級(jí)的學(xué)生突破FCE或托福/雅思考試，都不再是難事?！?/p>

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突破三

教育資源集團(tuán)化

同時(shí)，英銳還有強(qiáng)大的海外及校友等資源，為不同專業(yè)的學(xué)生匹配面試輔導(dǎo)老師，輔導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)。

我們無法去判定什么才是真正好的教育，唯有以人為本，注重學(xué)生、家長、老師、校方等多方面的感觀體驗(yàn)，從而達(dá)到提升與進(jìn)步，才能看出這樣的教育行不行、好不好。

在近10年的探索中，英銳教育摸索出了一套全新重塑青少年英語考試培訓(xùn)的教學(xué)方案，成果如何，我們拭目以待。

注：

CEFR(The Common European Framework of Reference for Languages)：歐洲共同語言參考標(biāo)準(zhǔn)

Duke of Edinburg：愛丁堡公爵獎(jiǎng)

TOEFL Primary：小學(xué)生托福測試