raz與KET：做孩子最好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)劃師2

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現(xiàn)在回想起來(lái)，是什么給了我信心，讓我在6歲之前變得佛性，我對(duì)蜂蜜的信心來(lái)自于之前工作經(jīng)歷的錯(cuò)覺(jué):只要我在初中沖刺1-1.5類民辦，基本升學(xué)安心。但是現(xiàn)在看來(lái)，招生政策并不是每年都在變化，而是至少三年一個(gè)大變化。不僅1-1.5類民辦的進(jìn)入方式發(fā)生了重大變化，隨著生源的混亂，1-1.五類學(xué)校的加工能力能否持續(xù)保證未知。

所以現(xiàn)在有家長(zhǎng)在后臺(tái)私下聊天。在今年的情況下，如何規(guī)劃孩子的學(xué)習(xí)。沒(méi)有他，腳踏實(shí)地的雞寶寶。如果升學(xué)的情況變得更好，雞寶寶就是祝福；如果升學(xué)環(huán)境更困難，雞寶寶就是保險(xiǎn)。這也是用來(lái)警告我自己的。

如果說(shuō)寶寶三歲的時(shí)候，我隱約覺(jué)得應(yīng)該進(jìn)入語(yǔ)言啟蒙期，但是因?yàn)槿狈γ鞔_的訓(xùn)練目標(biāo)，我覺(jué)得聽(tīng)一點(diǎn)就能聽(tīng)一點(diǎn)，這是不系統(tǒng)的，但是最大的問(wèn)題在于當(dāng)時(shí)工作的原因。平日，孩子放在奶奶家，周末帶回來(lái)，想帶他們出去放飛。(現(xiàn)在反思其實(shí)是因?yàn)閼?。我在工作的時(shí)候，每天加班，周末想帶孩子玩)。

我也知道，如果沒(méi)有家庭的投入幫助，老人單獨(dú)參加培訓(xùn)班的效果不會(huì)很理想。我只是覺(jué)得當(dāng)我不那么忙的時(shí)候，在系統(tǒng)的規(guī)劃下，結(jié)果推遲到了六歲。當(dāng)時(shí)，我認(rèn)為當(dāng)我長(zhǎng)大后，當(dāng)孩子們的認(rèn)知更充分時(shí)，語(yǔ)言作為一種交流工具，可能會(huì)事半功倍。

直到開(kāi)始練習(xí)，原來(lái)三歲的孩子和六歲的孩子在外語(yǔ)學(xué)習(xí)上還是有很大的區(qū)別。

中童啟蒙的難度在于：

中童英語(yǔ)時(shí)間減少

雖然六歲的孩子在小學(xué)，但他們已經(jīng)開(kāi)始有學(xué)校內(nèi)容的要求。從教材學(xué)習(xí)到體育鍛煉，再加上一些外部輔導(dǎo)班，孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間比幼兒園少得多。

當(dāng)我三歲的時(shí)候，幼兒園沒(méi)有家庭作業(yè)要求。5點(diǎn)放學(xué)后，我回來(lái)做數(shù)學(xué)邏輯啟蒙，閱讀和英語(yǔ)，孩子們不會(huì)很抗拒。畢竟，在幼兒園基本上是玩游戲，家庭傭金學(xué)習(xí)要求孩子不會(huì)很抗拒。

現(xiàn)在小學(xué)階段，放學(xué)，完成學(xué)校工作，再讓學(xué)什么，女兒就不愿意了，覺(jué)得學(xué)?；貋?lái)就是休息。

中童的母語(yǔ)相對(duì)較強(qiáng)

孩子小的時(shí)候，漢語(yǔ)母語(yǔ)也是從一開(kāi)始就開(kāi)始的，基于習(xí)得法和母語(yǔ)法的輸入比較省力，容易獲得雙語(yǔ)同步發(fā)展的效果。

但是這個(gè)時(shí)候，中童已經(jīng)在學(xué)校和家里學(xué)會(huì)了拼音再加上母語(yǔ)環(huán)境，漢語(yǔ)更容易理解和表達(dá)，英語(yǔ)也相對(duì)費(fèi)力。因此，我的女兒去了英語(yǔ)輔導(dǎo)班。即使她明白了，她也喜歡用中文回答。同樣，讓我們選擇書籍，閱讀中文故事書或英文繪本。我們必須選擇中文而不是英語(yǔ)。

中間的孩子或多或少有一些抵抗強(qiáng)制輸入

中童對(duì)相對(duì)年輕的投入信息非?？咕?，感覺(jué)很幼稚。英文漫畫《小豬佩奇》，因?yàn)榕畠盒r(shí)候看了中文版，劇情可以背，所以現(xiàn)在放《小豬佩奇》的英文版，感覺(jué)很幼稚，看了兩分鐘就跑了。

感興趣的漫畫，詞匯量大，語(yǔ)速快，想看卻看不懂。如果你強(qiáng)迫自己看兩集，你必須再次看到叛逆心理。所以讓孩子背著一頭牛聽(tīng)，MP3保證輸入量這類事情，中童配合度不是很高。

所以想想3-6歲這一段，缺少習(xí)得這一環(huán)，以至于六歲就進(jìn)入了學(xué)得的方式。與習(xí)得相比，學(xué)得的缺點(diǎn)是:

第一，不是按照母語(yǔ)獲得的規(guī)律去學(xué)習(xí)，所以不可能是無(wú)痛的。想想我們80后的父母從初中開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，哪一個(gè)不會(huì)背單詞，咬牙切齒。因此，孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)快樂(lè)的，而中國(guó)孩子和大孩子顯然更難。

第二，在口音方面，孩子們接觸的時(shí)間更長(zhǎng)，他們?nèi)匀辉谡诼曇舻牡缆飞咸幱陬I(lǐng)先地位。啟蒙早，家庭輸入更系統(tǒng)，發(fā)音明顯有優(yōu)勢(shì)。你怎么看出來(lái)的？

英語(yǔ)輔導(dǎo)班發(fā)了一個(gè)打卡工作就看出來(lái)了，有的孩子溜溜溜的表情，就像混血說(shuō)話一樣，我女兒指著一個(gè)字一個(gè)字跳出來(lái)。

雖然我喜歡研究北上廣的其他人KET，PET，可娃就是這樣一個(gè)基礎(chǔ)，而且KET對(duì)寫作的要求很高，單詞和問(wèn)題都要做。所以在疫情期間，我想明白，沒(méi)有基礎(chǔ)怎么規(guī)劃？沒(méi)有1500個(gè)單詞的積累，不僅僅是閱讀，還有寫作能力。KET都是霧里看花。

我想，當(dāng)然KET作為一個(gè)目標(biāo)是很好的，否則沒(méi)有測(cè)試手段，為了快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)愿意陪孩子拍攝，這筆錢更容易賺，快樂(lè)誰(shuí)不會(huì)，但說(shuō)考試會(huì)傷害感情。

如今，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的資源越來(lái)越多，也越來(lái)越容易獲得。如何好好利用它們是關(guān)鍵。我最喜歡用它還是RAZ，我用過(guò)美國(guó)版，國(guó)內(nèi)進(jìn)口版有紙板。此外，我推薦一本書《做孩子最好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)劃師2》，里面有各個(gè)年齡段的孩子、中童和大童的培養(yǎng)計(jì)劃。

什么是懂得很多道理，還是過(guò)不好這一生。假如給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我希望是三歲。

孩子的旅程，漸行漸遠(yuǎn)

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