ket詞匯量：KET/PET詞匯備考過程中,容易走入的幾個(gè)誤區(qū)

許多家長(zhǎng)一提到學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就立刻想到讓孩子背單詞、學(xué)語(yǔ)法?？磥碇挥邪堰@兩件事做好，英語(yǔ)學(xué)習(xí)才能提高。

從這一現(xiàn)象可以看出，詞匯學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)的重要性是一種共識(shí)。但事實(shí)上，單詞并不是背誦出來的。MSE就英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力測(cè)試而言，詞匯測(cè)試貫穿于整個(gè)測(cè)試過程，不僅僅是拼寫和了解其意義。

現(xiàn)在，我們來盤點(diǎn)一下，KET/PET在詞匯備考中，容易進(jìn)入幾個(gè)誤區(qū)。

誤區(qū)一：

詞匯量=單詞量

我們常說，KET1500求為1500字，pet則為3500詞。

似乎只要在考試前把這幾十頁(yè)的字都背下來，考試就十拿九穩(wěn)。

這樣做就是混淆了詞匯和詞匯的含義。

當(dāng)你記住一個(gè)單詞的意思時(shí)，只知道一個(gè)單詞。

只有靈活運(yùn)用這個(gè)詞的多重含義，掌握與這個(gè)詞相關(guān)的搭配、組成和句型，準(zhǔn)確運(yùn)用這個(gè)詞，充分理解它在各種語(yǔ)境中的含義，你才能積累這個(gè)詞匯。

例如：He is a confidence man.

每個(gè)人都知道這個(gè)句子中的每一個(gè)單詞，但當(dāng)它們結(jié)合在一起時(shí)，它們與我們想象的完全不同。

你以為confidence man是自信的人，但看看韋氏詞典中的解釋：

原來，confidence man指的是騙子。

所以，詞匯量和詞匯量是兩個(gè)概念。假設(shè)我們說，KET要掌握1500個(gè)詞匯，我們強(qiáng)調(diào)的是不要簡(jiǎn)單地追求單詞數(shù)量的勝利， 因?yàn)橹恢绬卧~，不知道組合、句型、句型，還是沒用。

誤區(qū)二：

重中文釋義

輕英文釋義

市場(chǎng)上有很多K/P在詞匯課或詞匯書中，教學(xué)理念是訓(xùn)練孩子熟練記憶單詞的漢語(yǔ)解釋。

很多寶寶爸爸媽媽的學(xué)生時(shí)代，是不是也抱著詞匯書，從a字母開始，比較漢語(yǔ)解釋，背誦英語(yǔ)單詞？

abandon, abandon, abandon，這個(gè)詞你背了多少次？

誤區(qū)三：

注意應(yīng)試技巧的準(zhǔn)備

輕視文化常識(shí)學(xué)習(xí)

我見過很多關(guān)于詞匯的教學(xué)方法，甚至在2021年，也有用中文諧音標(biāo)注單詞的閱讀方法。有些老師甚至?xí)幰惶字形拇蛴驮?shī)來引導(dǎo)學(xué)生記憶。

例如：

Thank you. 謝謝你。音三克油。

Terrible adj. 很糟的， 極差的，可怕的。聲音：如果爆。

Sweep vt. vi. ( 常與up連掃，掃；清理；掠過。聲音：四圍潑。

這樣的記憶方式，其實(shí)有些鉆空子。假如長(zhǎng)期重技巧而輕源頭，結(jié)果就是穩(wěn)步練出一口地道的中式英語(yǔ)。

語(yǔ)言可以反映一個(gè)國(guó)家的歷史和文化特征。如果我們能從文化的深層次學(xué)習(xí)語(yǔ)言和記憶詞匯，我們無疑會(huì)從根本上理解和掌握詞匯。

例如：Pandora's box（潘多拉的盒子——災(zāi)難、麻煩和災(zāi)難的根源）。在古希臘神話中，第一個(gè)女人潘多拉因?yàn)槭艿綉土P而被諸神降級(jí)。宙斯給了她一個(gè)盒子，讓她把它帶給嫁給她的男人。當(dāng)盒子最終打開時(shí)，所有的罪惡、不幸和災(zāi)難都耗盡了，給人類帶來了無盡的災(zāi)難。如果你不知道這個(gè)故事，就很難理解Pandora這個(gè)詞。

吸收這些文化常識(shí)仍然需要大量閱讀。這就是所謂的learn to read, 到read to learn.

要培養(yǎng)閱讀，我們必須涉足常見的方面，就像飲食和營(yíng)養(yǎng)應(yīng)該完全平衡一樣。孩子們通常會(huì)接觸不同風(fēng)格的讀者。如果他們有廣泛的知識(shí)，他們會(huì)思考更多的問題，更全面地看待問題。書中的知識(shí)也將幫助孩子更好地理解一種語(yǔ)言。

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