ket單詞訓練：聽說讀寫是語言應用的四個能力,孩子上學以后,隨著詞匯量加大,

聽力、口語、閱讀和寫作是語言應用的四種能力。孩子們上學后，隨著詞匯量的增加，聽力、口語和閱讀可以跟上，但寫作很難大大提高。在劍橋大學英語五級考試中，語言評估可以直觀、準確地理解兒童的英語水平和應用能力，提高兒童的英語寫作能力需要大量的長期輸入積累和訓練。

1.通過大量閱讀培養(yǎng)語感

和我們的漢語一樣，同一個問題的答案，但是表達形式多種多樣，英語表達也是如此。

當我們寫作時，我們將涉及詞匯、句子結構、語法等。當詞匯和語法的前提不夠時，我們的寫作就很難進行，同時，我們在寫作時也不能考慮它的寫作規(guī)則。此時，如果有大量的閱讀，過去的英語閱讀句子就會出現(xiàn)，這將大大提高寫作效率。

在我們的課堂上，我們的教科書有主題閱讀和演講，每一個Part有不同的主題大聲朗讀以加強兒童對主題的認知，正版教材，有助于培養(yǎng)兒童的閱讀、語感和理解能力。

在課后作業(yè)中，老師還會要求孩子每天堅持閱讀打卡，并錄制視頻，要求大聲、清晰、準確，閱讀后再給小組檢查。

2.輸入和輸出的結合

無論是閱讀理解能力還是寫作能力，我們都應該廣泛地閱讀和吸收內(nèi)容，這有利于鞏固和擴大詞匯量，增強語感。同時，適當?shù)啬７抡鎸嵉淖x者寫作可以更好地理解句子的結構邏輯和語法的應用。

許多孩子讀了很多真正的書，但他們不知道如何使用單詞和句子，語法，主要問題是看到更少，學習過程沒有很好的吸收，在我們的課上，我們會要求孩子先閱讀，然后理解，然后用自己的語言總結。

因此，提高英語寫作水平的關鍵步驟是將輸入和輸出結合起來。在閱讀中遇到真實的單詞和句型時，你應該進行模仿寫作訓練，從模仿句子到寫一個完整的段落來表達你的觀點。

最后，引用劍橋大學英語評估部Jenson老師所說的：在評價一篇文章時，應考慮以下四個維度：

內(nèi)容·溝通·構造·語言

? 內(nèi)容-任務是否完成

文章需要表達什么？關鍵信息是什么，次要信息是什么？這篇文章中是否寫了所有關鍵信息？

? 溝通效果-是否符合文體

在你開始寫作之前，你需要思考和選擇什么樣的寫作風格，是一封信、一份報告、一條評論還是一篇論文？文本能否正確有效地向目標讀者傳達您的想法？

? 結構-文本的組織模式

文章中表達的思想是否連貫一致？文章是否通過句子和段落有機地連接整個文本？

? 語言-詞匯和語法

為了提高文章的復雜性和專業(yè)性，文章是否采用了一系列詞匯和語法結構？詞匯使用的準確性如何？語法結構正確嗎？

為了有一個好的導出，英語寫作必須堅持長期的輸入積累，希望孩子們能堅持這些方法進行實踐訓練。

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