ket閱讀：劍橋五級KET考試

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劍橋五級KET考試

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導語

確定主要思想

主要思想是解釋文章的意義。每一部分也可以有一個主要思想。閱讀時，請在每一個主要思想上加下劃線，幫助你記住它。

學習目標

關(guān)于不同國家的食物，學生會閱讀文章。

學生將識別整篇文章和每一部分的主要思想。

教育資源

在世界地圖上，研究數(shù)據(jù)列出了來自不同中國/地區(qū)的食品雜貨和典型菜肴、海報板(每對或一組)、藝術(shù)用品

引導課程

呈現(xiàn)詞匯

?讀單詞使學生重復。

?指出頁面上的香腸，在黑板上畫一個蘑菇的輪廓。

?問：

香腸屬于哪種食物？(蛋白質(zhì))

What food group are sausages in? (Protein.)

(蔬菜)

Mushrooms? (Vegetable.)

你喜歡這種食物嗎？

Do you like these foods？

進一步學習

?讓學生瀏覽標題和副標題。

這篇文章是關(guān)于什么的？(來自中國的三種食物：德國、中國和美國。

What is the article about? (Foods from three countries:Germany, China and the United States.)

?邀請志愿者在地圖上指向每個國家。

香腸和土豆，牛肉和西藍米，漢堡和薯條。

sausage and potatoes, beef and broccoli with rice, a burgerand fries.

問：

你長期吃這種食物嗎？

Do you eat any of these foods often?

如果沒有，問：

他們和你平時的飲食有什么不同？

How are they different from what you usually eat?

展現(xiàn)技能

?閱讀與班級有關(guān)的內(nèi)容。

?在向讀者解釋主要思想時，應該問問自己是什么意思？一般來說，文本開頭的句子傳達了主要思想。

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閱讀介紹。在主要思想下劃線。

?和班級一起閱讀表明，讓他們指向介紹。大聲朗讀這一節(jié)，一句話，讓學生重復。

?讓學生再讀一遍課文，思考其內(nèi)容。

哪個句子告訴我們課文是關(guān)于什么的？

Which sentence tells us what the text is about?

邀請志愿者一次讀一句話，并決定全班答案。

答：我們都需要來自同一食物組的配料，但是每一種文化都有自己的菜肴。

We all need foods from the same food groups, but eachculture has its own dishes.

※強調(diào)每一部分的主要思想。

?一次讀一段文字。讓學生根據(jù)空間閱讀這一節(jié)。幫助不熟悉的單詞發(fā)音。

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管理班級

?為了幫助學生找到主要思想，請在介紹的每一部分中重復這個過程。

答：在德國，很多人每天都吃肉、蔬菜和面包。

許多中國菜有許多米飯和蔬菜，只有少量的肉。

對于美國家庭來說，油炸食品可以節(jié)省一半的食品成本！

Answers In Germany, many people eat meat, vegetables andbread every day.

Many Chinese dishes have a lot of rice and vegetables andonly a little meat.

Junk food can amount to half the cost of food for anAmerican family!

進一步學習

?讓學生在課文中找到油炸食品junkfood”和“快餐fastfood兩個詞。這表明，這兩個術(shù)語指的是你可以快速準備或購買的不健康食品。告訴學生，這些食物通常含有大量的糖和脂肪。從學生那里得到一個例子。

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回答每個國家上回答每個國家的問題。

?與學生一起閱讀和問題。

?在黑板上畫一張圖表，每個國家/地區(qū)都有一列，每一行的標題都是：食品成本，流行肉類，食品組。

?讓學生在再次閱讀文章時，將圖表復制到筆記本中，并成雙完成。

答案1德國-160美元，中國-50美元，美國-114美元2個樣本

答：德國-香腸和土豆，中國-我，米飯和綠色

蔬菜，美國-快餐3德國-2，中國-3，美國-3

1 Germany—$160, China—$50, United States—$114

2 Sample answers: Germany—sausage and potatoes, China—fish,rice and green

vegetables, United States—fast food

3 Germany—2, China—3, United States—3

進一步學習

使學生思考

?完成課堂圖表。然后引導學生比較和比較我國。

三個國家的人吃什么食物？

What foods do people in all three countries eat?

哪個國家在食品上花費最多？

Which country spends the most on groceries?

人們在哪里吃糖果？

Where do people eat candy?

油炸食品？

Junk food?

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※回答你我國的問題。

?讓學生在圖表中添加第四列，并填寫他們的國家/地區(qū)。討論他們的答案:在我們國家，什么是流行/傳統(tǒng)菜肴？他們在什么食物類別？

進一步學習

整合社會研究

?協(xié)助雙人或團體調(diào)查其他國家的食品。

?讓學生張貼包含國旗、典型菜品圖紙和食品清單的海報。將海報展示為多元文化食品博覽會。

?讓小組在地圖上指向他們的國家。討論任何區(qū)域相似度。

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