ket怎么備考資料：2018

今日共享的是一名8歲、已經(jīng)學習培訓CAE課程內(nèi)容的小娃的英文升級之途。

小W，男孩兒，8歲 ，現(xiàn)階段公辦小學三年級，三歲半英語啟蒙，2018年KET出色，2019年PET出色。2020年因為肺炎疫情中國沒有舉行FCE考試，但考上組織相匹配CAE水平的英語口語課程，進到CAE能力管理體系的學習培訓。小W的2021年是以一次STAR檢測逐漸的。這一份檢測報告算作對之前英語學習培訓的一個小結吧。小W學英語五年，能夠區(qū)劃為三個環(huán)節(jié)。

第一階段

啟蒙教育環(huán)節(jié)，練出扎扎實實的基本 小W 三歲半逐漸接觸英語，最開始的啟蒙教育是以卡通片逐漸的。粉豬和汪汪隊是兒時的最喜歡，那時候會聽許多英語童謠，大約大半年的時間就是看和聽為主導。真實的閱讀啟蒙教育是以牛津樹逐漸的，有趣的小故事讓小孩欲罷不能。全部牛津樹的1-12級大家花了2年的時間，盡管比較慢，可是牛津樹的閱讀卻讓小孩獲益匪淺。大家基礎是把牛津樹作為選讀教材內(nèi)容和專業(yè)知識拓展在學。

那麼這2年里大家都是怎么讀牛津樹的呢？

0 1 朗讀牛津樹

語言表達是用于溝通交流的和溝通交流的，從一開始我也期待孩子學英語可以和人溝通交流，把英文作為溝通交流的專用工具，那樣就務必過“說”這一關。最先希望他“說的規(guī)范”。牛津樹在美國做為許多院校的必看等級分類讀本，它的自身便是相互配合自然拼讀法來訓練拼音拼讀的。因而在小W讀牛津樹的情況下就相互配合自然拼讀法開展英語單詞的音標發(fā)音訓煉。次之希望他“說的流利”。朗讀能夠 提升流利水平，因此在學牛津樹的全過程中，大家開展了朗讀的訓煉。

每日都是會對一本書開展朗讀，一開始詞語并不是許多，他會融合自然拼讀法把語句讀出。伴隨著等級的提升，英語單詞愈來愈難，讀起來就有點兒跌跌撞撞了。那時候碰到不容易發(fā)音的單詞，會用有音字典把單詞讀音放出來協(xié)助他音標發(fā)音。那樣持續(xù)不斷的訓練以后，他朗讀的視頻語音、語氣和流利度就漸漸地的產(chǎn)生了。擁有自然拼讀法和朗讀的訓煉，他的音標發(fā)音愈來愈規(guī)范，朗讀也愈來愈流利。在以后KET考試和PET的考試中，他獲得了KET英語口語100分，PET英語口語非凡的考試成績，我認為這種都離不了初期的這種訓煉。

0 2 選讀牛津樹

在學習過程中，選讀和泛讀是必須融合的。在啟蒙教育的這2年里，大家也泛讀了許多兒童繪本、第一公共圖書館系列產(chǎn)品和第二公共圖書館系列產(chǎn)品，可是牛津樹一直被作為選讀的原材料。除開朗讀以外，大家很多的時間花在了解和拓展上。每看完一本書，大家會一起探討情節(jié)，會提一些難題來揭穿他是不是看懂小故事內(nèi)容，會抽樣檢查一些英語單詞看他是不是懂英語單詞的含意。針對不明白的英語單詞，我能一一的用中文表述，協(xié)助他了解。玉米注：用難題來檢驗是不是了解了小故事，是媽媽們常見的方法。那樣做無可非議，但一定留意“提問的藝術”。

童話故事書并不是教材，不必把學習英語作為考試，在探討劇情中“不經(jīng)意”的提到，比立即問“快給我說說這一是怎么回事”“你了解……代表什么意思嗎”實際效果好些的多。比如在牛津樹中大家學得了“river”、“stream”、“moat”，針對剛啟蒙教育的小孩，假如只從照片上了解，他很有可能覺得全是和“水”相關，并不可以搞清楚他們的差別，可是用中文表述后，小孩就能很清楚的區(qū)別。實際上這種工作中在最初的環(huán)節(jié)做的比較多，牛津樹的益處便是里邊的許多詞是不斷發(fā)生的，那樣，早期的詞語積累對他中后期的閱讀起了十分大的功效。伴隨著理解能力的提高，小W早已可以從情景去了解詞語的意思，有趣的小故事劇情，會激起他一本一本的往下讀。

小w在2016.4-2017.12中間的卡通片、閱讀紀錄 牛津樹的閱讀全是以小故事種類。在學牛津樹的全過程中，大家也交叉讀過一些兒童繪本。第一公共圖書館和第二公共圖書館里簡潔明了的童話十分有意思，也是那時候W較為喜愛的讀本。在閱讀完牛津樹的第9級后，大家添加一套紅火箭的等級分類閱讀。這一套等級分類包括非虛構類系列產(chǎn)品，里邊有詳細介紹潮汛、詳細介紹太陽能發(fā)電、如何造紙工業(yè)等，讓小孩閱讀管理體系更為豐富多彩、詳細，也此后打開了非虛構類閱讀的門。

2年的閱讀讓小孩培養(yǎng)了愛閱讀的習慣性，去看書變成他每日必做的事兒，而且是積極想要做的事兒。這時我也恰好是撤出，只承擔找書、購書。

第二階段

很多、不斷閱讀使英語能力迅速提高 看完牛津樹后，小W進入了初章的閱讀，這一年從初章升階到中高章。剛進到初章閱讀的情況下，開展了一次STAR檢測，并在劍橋官網(wǎng)上干了一個檢測。依據(jù)檢測結果能夠 分辨有能力考哪一級的劍橋考試。那時候大家這兩個檢測結果都說明有KET的水準，因此報名了KET的考試，并獲得了139的成績（差一分非凡）。牛津樹的語匯豐富多彩，在這里2年根據(jù)閱讀牛津樹，小W早已累積了很多的語匯，因此在復習KET的全過程中十分輕輕松松。

（2018.09第一次SR檢測）

以后的這一年里根據(jù)很多的去看書，很多的在線聽書，也讓小W的閱讀能力迅速提高，并以出色的考試成績根據(jù)PET考試。最開始逐漸的初章是《神奇樹屋》和《瘋狂學?！罚菚r每日都樂滋滋的捧著書閱讀，但我已無法跟上他的閱讀速率，一本本很厚書因為我沒有辦法跟蹤，因此根據(jù)AR的檢測來跟蹤他的閱讀品質(zhì)。每看完一本書我都是會使他去AR系統(tǒng)軟件里邊去做檢測，假如檢測小于85%我也會規(guī)定他再次再看一遍。我認為AR是一個很好的專用工具，可以一目了然的掌握小孩的閱讀品質(zhì)。

回望小W的KET/PET學習之路，一切得力于自小對英語閱讀習慣性的塑造，閱讀讓小孩心里沖盈，優(yōu)良的閱讀習慣性也讓小孩可以沉浸在書里，從這當中獲益。