ket啟蒙教材：兩種偏向體制內(nèi)的教材——Big English和 Star

也確實如此！一個機構(gòu)使用的教材，一定程度上代表這個機構(gòu)的課程體系?？商煜掠⒄Z教材那么多，且很多教材對外沒有專業(yè)的解析，家長面對這樣的情形也不知道從哪里入手？

而且很多家長希望有一本教材能彌補應(yīng)試教育的缺漏，又能提高輔助應(yīng)試教育，幫孩子提高學(xué)習(xí)成績，這種教材存在嗎？

還別說，符合家長需求的教材真的有！今天魚Sir不得不給大家扒一扒兩種偏向體制內(nèi)的教材——Big English和 Star Light。

這兩套教材被很多線上線下的機構(gòu)作為主線教材使用，一定程度上滿足家長的需要，但到底是否適合自家孩子呢？我用這篇文章來給你詳細(xì)介紹。

教材側(cè)重內(nèi)容

整體上，Big English和 Star Light都是偏體制內(nèi)路線的教材。

我們分別看看這兩種教材的主要內(nèi)容，先說Big English。

網(wǎng)上有種說法說培生朗文Big English是偏體制外的教材，因為它使用最先進(jìn)的CLIL教學(xué)法，并且用歌曲、對話、故事等不同形式去接觸、學(xué)習(xí)英語。

但實際上在魚Sir看來，這些都只是表象，拿它的課外拓展來說：

課外拓展實際上就是換個方式做句型練習(xí)題，雖然不構(gòu)成“題?！睉?zhàn)術(shù)，但把Big English當(dāng)成一款典型的體制內(nèi)教材來看還是可以的。

那Big English的練習(xí)題包含哪些內(nèi)容呢？其實題型和公立學(xué)校類似，它的練習(xí)題側(cè)重句型、詞匯、語法的訓(xùn)練，題型有造句子、填詞、兩個孩子的對話練習(xí)等等。

課堂上如果講的題目都是上圖這些，那老師的控場能力再好，課堂也會稍顯枯燥，當(dāng)然凡事都是雙面的。

像Big English這類偏體制內(nèi)的教材，其實更像是統(tǒng)編教材練習(xí)題的一種延續(xù)，使用Big English的孩子，約等于提前學(xué)習(xí)初中階段的題型、知識點，對成績的提升比起Wonders、Reach這些體制外教材更為直觀。

再看Star light，對比Big English，其實它更加貼合應(yīng)試教育。

從內(nèi)容大綱上來看，六冊《Star light》里，L1-L4涵蓋了新課標(biāo)里小學(xué)英語的全部語法點和部分初中語法點；

L5、L6開始學(xué)習(xí)條件句、被動句以及現(xiàn)在完成時、過去進(jìn)行時這些初中語法的重點。其中多種時態(tài)之間的對比分析，更是中考中非常重要的考點。

除了知識點，在練習(xí)題題型上也和統(tǒng)編小學(xué)英語教材高度相似。

拿聽力來說：

類似于上圖的這些題型，都需要孩子聽→圈、聽→排序、聽→劃重點?？粗遣皇呛苁煜?？這不就是應(yīng)試英語的考題嗎？

所以，知識點相似、題型相似?？梢哉f，作為一本“體制內(nèi)”的課外教材，Star light能很好地反哺孩子校內(nèi)英語的成績，適合走體制內(nèi)升學(xué)路線的孩子學(xué)習(xí)。

教材難度

這兩種教材，在難度的劃分上差別很大，我們先看Big English。

首先在起步上，Big English不是一種零基礎(chǔ)教材，但它有同系列零基礎(chǔ)教材Big Fun，都是培生朗文系列教材，兩者內(nèi)容銜接上可謂毫無縫隙。

難度體現(xiàn)在語法和閱讀上。Big English的語法教學(xué)順序和統(tǒng)編一致，會帶孩子學(xué)到現(xiàn)在完成時態(tài)，學(xué)完大概是統(tǒng)編初二的水平。同時也要求孩子閱讀能力不錯，文章極長，閱讀密度高，大家感覺下。

所以整體上，Big English這套教材難度不小，但跨越平穩(wěn)。以KET作為小學(xué)階段目標(biāo)的家長，可以按照一年一冊的進(jìn)度往下走，追求更高的家長，也可以用新概念來銜接。

和Big English對比，Star Light算是“0.1基礎(chǔ)”起步了。

它既不像Wonders、新概念一樣需要用簡單的啟蒙教材做鋪墊；也不是從ABCD字母表教起。一般而言，有一年左右英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的孩子就可以開始這本教材。

難度相對來說簡單，但考慮孩子學(xué)習(xí)此教材的目的，就有些問題需要家長注意了。

學(xué)完6冊Star light，按照它課標(biāo)指示，從一年級學(xué)到六年級，孩子大概能達(dá)到英語B1級別，大概是劍少Flyer或KET的水平。

KET是什么概念呢？意味著孩子的卷面能力首先要達(dá)到Pre中考水平，而且語言運用能力也不能差，要能夠流利的就一個生活話題，像倒豆子一樣地噴句子。

對于絕大多數(shù)家庭來說，如果達(dá)到此水平，也是可以滿意的。但如果碰到這兩種情況：

1. 孩子計劃申請一線、準(zhǔn)一線重點初中；

2. 孩子計劃在高中前出國。

那《Star light》就顯得不夠達(dá)標(biāo)了！

核心培養(yǎng)能力

從這兩種教材的內(nèi)容側(cè)重點分析，發(fā)現(xiàn)教材培養(yǎng)的核心能力也大不同，簡單說就是：

Big English更偏重聽說；Star light更偏重語法、詞匯練習(xí)。

Big English課程是以歌曲開頭，把要學(xué)的單詞放進(jìn)歌中，也算一種課程導(dǎo)入方式，相對來說比較有特色。既加強了單詞記憶，又鍛煉了聽力能力。

語法環(huán)節(jié)的引入上，也是聽、說、讀。

最后再加上閱讀前的聽，聽和說充斥了孩子整個學(xué)習(xí)過程。

甚至是課外拓展、課后復(fù)習(xí)這兩大板塊里也有很多聽說相關(guān)的內(nèi)容。

同是體制內(nèi)教材，你拿Star light和它比較一下就知道，Big English的聽說濃度高了不知道多少。

家長對體制內(nèi)教材的擔(dān)心就是怕孩子學(xué)出一個啞巴英語，在這點上，Big English還是能稍稍讓人放心的。

但它和傳統(tǒng)的體制內(nèi)教材不同。Star light教材把詞匯放到了開篇。用大篇幅做了一個獨立板塊來強化練習(xí)。

而后通過閱讀，結(jié)合語境來增強孩子對單詞、句型的理解。

最后配有兩個Language Focus（語言聚焦）練習(xí)，深化拓展詞匯、句型、語法點的練習(xí)。

這樣的順序下：

詞匯為閱讀理解做準(zhǔn)備→通過閱讀理解中語境的輔助反哺了詞匯、句型。

學(xué)習(xí)方式前后關(guān)聯(lián)性強，相輔相成，學(xué)起來也比較扎實。一個單詞在不同的情境下會多次出現(xiàn)，反復(fù)強化孩子的記憶力，適合有英語基礎(chǔ)且學(xué)習(xí)目標(biāo)定位高的孩子學(xué)習(xí)。

文末建議

這兩本書的調(diào)研花掉了我小半月的時間。能讓我花掉這么多時間，至少說明這些教材在我心中并不是雞肋。

不同于新概念、朗文SBS這類教材，培生朗文Big English和Star light不僅能有效地提升孩子成績，也一定程度上能避免“體制內(nèi)”路線英語應(yīng)用能力差的天坑。

不想讓孩子說一口‘啞巴英語’，又想他們有個好成績的家長，Star light應(yīng)該是神教材了。但美中不足的是Star light自雞難度極高。Big English又偏聽說多一點，對語法學(xué)習(xí)還需要孩子多下功夫。

考慮教材特點的同時也要考慮學(xué)習(xí)難度，家長要掂量清楚孩子的水平。（覺得困惑的家長，可以帶著孩子的學(xué)情來找我，我?guī)湍惴治瞿姆N教材更適合你家孩子）

說一千道一萬，這些教材畢竟都像體制內(nèi)教材，走的是用語法、句型當(dāng)膠水，把單詞黏成句子的老路線。目前主流機構(gòu)在使用這些教材時，也會根據(jù)自己的課程體系酌情修改，所以你見到的教材未必就是“原汁原味”，那改動之后的教材還適合孩子學(xué)習(xí)嗎？

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今天的測評就到這里了，下期再見！